Effect of play therapy on reduction of social anxiety and increasing social skills in preschool children in Omidiyeh
- سال انتشار: 1396
- محل انتشار: مجله بین المللی پژوهش روانشناسی و علوم تربیتی، دوره: 3، شماره: 2
- کد COI اختصاصی: JR_EPR-3-2_007
- زبان مقاله: انگلیسی
- تعداد مشاهده: 349
نویسندگان
Department of Psychology, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University
Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Isfahan, Isfahan, Iran
چکیده
Aim: The aim of this study is to evaluate play therapy on social skills and social anxiety in preschool children. Methodology: The methodology of this study was experimental with a pretest‑posttest in case and control groups. The statistical population consists of all preschool children. The subjectsincluded 15 persons in the control group and 15 persons in the case group. Multistage cluster samplingmethod is a kind of method in which samples are randomly selected and assigned to two groups. First of all, the samples respond to children anxiety inventory made by Spence et al. (2001) and checklist ofsocial skills by Yazdkhasti and then the intervention of play therapy was performed in the case groupduring ten sessions and every session lasted 45 min. Finally, two groups were tested and covarianceanalysis was used to analyze the data. The statistical analysis shows that there is significant difference in posttest. Result: The results indicated that play therapy could be effective in reduction of anxietyand improvement of three subscales of social skills including, group following, participation in groupand non verbal skills. However, play therapy did not change the feeling perception and partner search. Conclusion: The findings imply that play therapy can be helpful in solving the problems related to social anxiety and social skill disorders and hence improve the engaged subjects’ social skills and reduce their social anxiety.کلیدواژه ها
Play therapy, preschool children, social anxiety, social skillsمقالات مرتبط جدید
- اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان مبتلا به نقصتوجه/بیش فعالی
- بررسی اثربخشی آموزش شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان
- اثربخشی طرحواره درمانی گروهی بر پذیرش، سرزنش خود و سرزنش دیگران مبتلایان به ویروس نقص ایمنی انسانی HIV
- بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای زندگی بر رفتارهای پر خطر دانش آموزان دخترمتوسطه دوم شهر ورامین
- بررسی نقش خانواده در پیشگیری از جرایم و آسیب های اجتماعی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.