Development of medical teacher: A prospective for challenges in India
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: مجله بین المللی پژوهش روانشناسی و علوم تربیتی، دوره: 2، شماره: 3
- کد COI اختصاصی: JR_EPR-2-3_002
- زبان مقاله: انگلیسی
- تعداد مشاهده: 333
نویسندگان
Department of Community Medicine, G. R. Medical College, Gwalior, Madhya Pradesh, India
چکیده
In India, medical education is challenged with the shortage of teachers. The teachers are not adequately prepared to handle tasks in response to the emergent needs. In spite of more than five decades ofresearch on the educational process and the accumulation of significant understanding of the nature of learning, curriculum design, and evaluation, there has been surprisingly little opportunity for interestedfaculty members in medical college to obtain teaching experience other than by self‑education, often by trial‑and‑error technique.[1] Studies addressing medical education have rarely used qualitative educational methods to contribute knowledge about the phenomenon under investigation. There aretwo possible reasons for this. First, in the past, the qualitative works were rejected due to the lack of objective evidence, considered to be unscientific and anecdotal [1] Second, medical educators have failed to communicate the methods, canons, and utilization of qualitative inquiry approaches to professional colleagues or undergraduate medical students.[1‑3] It seems that the latter point is most pertinent here. In India, there are few studies which are grounded in qualitative methods, and doctorstend to scrutinize quantitative research designs in order to glean empirical data, which is rooted in objective reality.[2,3] We wished to acquire knowledge about several aspects of education in generaland their specific application to medical education.کلیدواژه ها
Medical education, medical teacher, status evaluationمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.