نقش روابط مفهومی واژگان بر یادگیری مهارت خواندن دانش آموزان
- سال انتشار: 1396
- محل انتشار: سومین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: CTCONF03_074
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1844
نویسندگان
گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
چکیده
یادگیری واژگان زبان فارسی از مهم ترین مهارت های پایهای برای یادگیری خواندن و نوشتن دانشآموزان در سال های آغازین مدرسه میباشد. هدف از این مقاله ارایه واژگان زبان فارسی از طریق روابط مفهومی آنها و تقویت مهارتهای خواندن دانش آموزان دوره دبستان در فرآیند یاددهی- یادگیری است. یکی از اهداف آموزش زبان فارسی گسترش دایرهی واژگانی دانشآموزان است. برای تحقق چنین هدفی در برنامه آموزش زبان فارسی می توان از روابط مفهومی واژگان سود جست . آشنایی دانش آموزان با روابط مفهومی واژگان موجب گسترش دایرهی واژگانی آنان میگردد. روش مورد استفاده در این تحقیق، اسنادی، تحلیلی با استفاده از منابع چاپی و الکترونیکی است. یافتهها بیانگر آن است که یادگیری روابط مفهومی واژگان زبان فارسی در ایجاد انگیزه و علاقه فراگیران به خواندن موثر است. از آنجا که واژگان زبان فارسی در شبکهای از روابط مفهومی از جمله: هممعنایی(مترادف)، مخالف(متضاد)، باهم -آیی، همنامی، چندمعنایی، شمولمعنایی، عضوواژگی، جزءواژگی، واحدواژگی(واحد شمارش)، و ... با یکدیگر در ارتباط هستند. آموزشو فهم روابط مفهومی واژگان در فرایند یاددهی- یادگیری به دانشآموزان، اگر متنوع و جذاب ارایه گردد، میل و رغبت دانشآموزان به یادگیری واژگان افزایش خواهد یافت و آنان به خواندن و مطالعه کردن علاقمند خواهند شد. و دایرهی واژگانی گستردهتر خواهد بود . گستردگی دایره ی واژگانی زبان آموز، بر تمامی مهارت های زبان آموزی او همچون صحبت کردن، درک شنیداری، خواندن و نوشتن تاثیر می گذارد. پی بردن به روابط مفهومی واژگان یادگیری را آسانتر، جذابتر، پایدارتر و عمیقتر خواهد نمود. در نتیجه با درک و فهم بهتر از روابط مفهومی واژگان مهارتهای خواندن (سریعخوانی، صحیحخوانی، ذخیره واژگا نی، و درک مطلب ) دانش آموزان عمیقتر پایدارترو عملکرد توانایی آنان درخواندن و نوشتن بیشترخواهد شد. همچنین سطح یادگیری دانش آموزان در سایر دروس و علاقمندی آنان به مطالعه و فراگیری دانش و ادامه تحصیل افزایش خواهد یافت . و خروجی مدارس ابتدایی از بنیه علمی غنی برخوردار خواهند بود. و فرصت بیشتری برای درس پژوهی و یادگیری خواهند داشت.کلیدواژه ها
واژگان، روابط مفهومی، یادگیری، خواندنمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش و یادگیری دانش آموزان متوسطه اول و چالش های پیاده سازی آن
- بازسازی هویت اخلاقی در عصر مجازی: تاثیر شبکه های اجتماعی بر شکل گیری ارزش های اخلاقی دانش آموزان متوسطه
- A Systematic Review of the Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on the Reduction of Psychosomatic Symptoms in Chronic Patients
- Meta-Analysis of Psychological Interventions for Reducing Aggression in Adolescents in School Environment
- Effectiveness of Mixed Reality (XR)-Based Interventions in Improving Social Cognition in Children with Level ۱ Autism
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.