اثربخشی بازی درمانی به شیوه ی شناختی رفتاری بر مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به سندرم داون
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: سومین همایش ملی راهکارهای توسعه و ترویج علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و آموزش در ایران
- کد COI اختصاصی: PCCONF03_143
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1101
نویسندگان
عضو هیات علمی دانشگاه تهران
دانشجو دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات
چکیده
هدف: هدف از مطالعه حاضر بررسی اثربخشی بازی درمانی به شیوهی شناختی رفتاری بر مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به سندرم داون بود. روش: روش مطالعه حاضر نیمهآزمایشی با طرح پسآزمون-پیش آزمون با گروه کنترل میباشد. برای انتخاب نمونه پژوهش تعداد 12 کودک پسر مبتلا به سندرم داون (آموزش پذیر) به شیوه نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. سپس معلمان این کودکان به پرسشنامه مشکلات رفتاری کانرز (فرم معلمان) پاسخ دادند (پیش آزمون). در مرحله بعد گروه آزمایش طی 10 جلسه (هر جلسه 90 دقیقه، سه روز در هفته) تحت بازی درمانی شناختی رفتاری قرار گرفت و در پایان مجددا معلمان به پرسشنامه تحقیق پاسخ دادند .دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها: نتایج نشان داد که بازی درمانی شناختی رفتاری بر مشکلات رفتاری (مشکلات سلوکی، بیش فعالی و بی توجهی انفعالی) کودکان مبتلا به سندرم داون موثر است.نتیجهگیری: با توجه به تفاوت معنی داربین گروه های آزمایشی وکنترل میتوان از بازی درمانی به مثابه روش درمانی موثری برای کاهش مشکلات رفتاری دردانش آموزان مبتلا به سندرم داون استفاده کرد. لذاتوصیه می شود، بازی -درمانی به صورت درس مستقلی دربرنامه هفتگی دانش آموزان مبتلا به سندرم داون قرارگیردکلیدواژه ها
مشکلات رفتاری، بازی درمانی شناختی رفتاری، سندرم داونمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.