بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای تفکر انتقادی بر خودکارآمدی دانش آموزان
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و سبک زندگی
- کد COI اختصاصی: ICPE03_572
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 518
نویسندگان
مربی گروه روانشناسی، واحد بجنورد؛ دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد؛ ایران
استادیار گروه علوم تربیتی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی؛ بجنورد؛ ایران
چکیده
این پژوهش از نوع پژوهش های نیمه تجربی (طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل) میباشد که با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای تفکر انتقادی بر خودکارآمدی دانش آموزان پسر متوسطه دوره دوم انجام شده است. بدین منظور، از بین دانش آموزان پسر متوسطه دوره دوم نمونه ای به حجم 30 نفر به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. در این مرحله، آزمون خودکار آمدی شرر برای هر دو گروه اجرا شد. بعد از اجرای پیش آزمون، جلسات آموزش راهبردهای تفکر انتقادی برای گروه آزمایش، طی 8 جلسه 90 دقیقه ای و هفته ای دو جلسه برگزار گردید. در پایان دوره آموزش، آزمودنی ها مجددا مورد پسآزمون قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل دادهها روش تحلیل کوواریانس انجام شد. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای انتقادی بر خودکارآمدی این دانش آموزان اثربخش بوده است.کلیدواژه ها
تفکر انتقادی، تفکر انتقادی، خودکارآمدیمقالات مرتبط جدید
- اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان مبتلا به نقصتوجه/بیش فعالی
- بررسی اثربخشی آموزش شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان
- اثربخشی طرحواره درمانی گروهی بر پذیرش، سرزنش خود و سرزنش دیگران مبتلایان به ویروس نقص ایمنی انسانی HIV
- بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای زندگی بر رفتارهای پر خطر دانش آموزان دخترمتوسطه دوم شهر ورامین
- بررسی نقش خانواده در پیشگیری از جرایم و آسیب های اجتماعی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.