طراحی الگوی برنامه درسی فناوری اطلاعات وارتباطات و تأثیر آن بر عملکرد شناختی، عاطفی و مهارتی دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران
- سال انتشار: 1390
- محل انتشار: فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی، دوره: 2، شماره: 2
- کد COI اختصاصی: JR_JSR-2-2_002
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1001
نویسندگان
استادیار گروه علوم تربیتی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد الیگودرز
استادیار گروه علوم تربیتی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن
استادیار گروه علوم تربیتی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحد تاکستان
چکیده
هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر الگوی برنامه درسی فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) بر عملکرد شناختی، عاطفی و مهارتی دانش آموزان مقطع متوسطه در حوزه فاوا بود. با توجه به ماهیت موضوع، روش این پژوهش از دو بخش زمینه یابی و شبه آزمایشی از نوع طرح آزمون مقدماتی و نهایی با دو گروه آزمایش و گواه تشکیل شد. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان (128934 نفر) و دبیران (12890 نفر) و متخصصان برنامه درسی و فاوای شهر تهران (60 نفر) در سال 1387 بود. حجم نمونه شامل 120 دانش آموز، 120 دبیر و 60 متخصص فاوا و برنامه درسی با استفاده از شیوه نمونه گیری چندمرحله ای انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها الف) از پرسشنامه 97 سوالی 5 گزینه ای در 10 مولفه مبانی فلسفی، اجتماعی، روان شناختی، مفاهیم و اصطلاحات، حوزه دانش، توانش و نگرش، اصول انتخاب و سازماندهی در محتوا، شیوه های آموزش و تدریس و شیوه های ارزشیابی، ب) آموزش الگوی برنامه درسی فاوا بر روی دانش آموزان استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین) و آمار استنباطی (آزمون تحلیل واریانس تک عاملی، آزمون تعقیبی توکی و آزمون t گروههای مستقل) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین دیدگاه دانش آموزان، دبیران و متخصصان در مبانی فلسفی، اجتماعی، روان شناختی تفاوت وجود دارد. بین دیدگاه آنان در مفاهیم و اصطلاحات اساسی الگوی برنامه درسی فاوا، در دانش و مهارت اساسی و اصول انتخاب و سازماندهی محتوا تفاوت وجود دارد. بین دیدگاه سه گروه آزمودنی در نگرش اساسی، شیوه آموزش و ارزشیابی تفاوت وجود ندارد. سطح مبانی، مفاهیم و اصطلاحات، دانش، نگرش و مهارت دانش آموزانی که الگوی برنامه درسی فاوا را آموزش دیده اند به طور معناداری بالاتر است از دانش آموزانی که این آموزش را دریافت نکرده اندکلیدواژه ها
فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا)، الگوی برنامه درسی، عملکرد شناختی، عاطفی و مهارتیمقالات مرتبط جدید
- نقش زبان آموزی در توسعه مهارتهای اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
- نقش آموزش اخلاقی در بهبود روابط اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
- تکنیک های آموزشی متفاوت برای معلمان ابتدایی
- شناسایی زود هنگام اختلالات رفتاری در کلاس درس توسط معلمان
- سواد رسانه ها و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه یازدهم (مطالعه موردی؛ هنرستان فاطمیه شهرستان بدره)
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.