تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر کیفیت زندگی در مدرسه دانش آموزان پسر پایه ی پنجم مقطع ابتدایی
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: سومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی
- کد COI اختصاصی: EPSCONF03_037
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1364
نویسندگان
باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی،تربت حیدریه، ایران
دانش آموخته کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی،واحد قاینات،گروه علوم تربیتی،قائنات، ایران
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی،تربت حیدریه ،ایران
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی،تربت حیدریه ،ایران
چکیده
هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر کیفیت زندگی در مدرسه دانش آموزان پسرپایه پنجم مقطع ابتدایی بود. پژوهش حاضر، آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترلبود. جامعه آماری کلیه دانشآموزان پسر پایه پنجم مقطع ابتدایی شهرستان سرایان در سال تحصیلی 90-09 بود. که تعداد 09 نفر دانش آموز پسر به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند و در دو گروه آزمایشو کنترل ) هرگروه 50 نفر( قرار گرفتند. ابزار پژوهش مشتمل بود بر پرسشنامهی کیفیت زندگی در مدرسه آینلی و بورک . در روش تجزیه و تحلیل دادهها، برای مشخص کردن معناداری تفاوت بین دو گروه از تحلیلکواریانس استفاده شد و این نتایج حاصل شد. الف( روش تدریس بحث گروهی بر افزایش رضایت کلی از مدرسه، دانش آموزان پسر پایه پنجم تاثیر دارد. ب( روش تدریس بحث گروهی بر کاهش عاطفه منفی، دانش آموزان پسر پایه پنجم نسبت به مدرسه تاثیردارد. پ( روش تدریس بحث گروهی بر افزایش ارتباط، دانش آموزان پسر پایه پنجم با معلم شان تاثیر دارد.ت( روش تدریس بحث گروهی بر افزایش همبستگی اجتماعی، دانش آموزان پسر پایه پنجم تاثیر دارد. ث( روش تدریس بحث گروهی بر افزایش باورهای درست، دانش آموزان پسر پایه پنجم نسبت به مفید بودنمدرسه تاثیر دارد.ج( روش تدریس بحث گروهی بر افزایش احساس اطمینان، دانش آموزان پسر پایه ی پنجم به توانایی های خود برای موفقیت در کارهای مدرسه تاثیر دارد. چ( روش تدریس بحث گروهی بر افزایش احساس خود انگیختگی و لذت بردن از یادگیری، دانش آموزان پسر پایه پنجم تاثیر دارد.کلیدواژه ها
کیفیت زندگی در مدرسه، رضایت کلی، عاطفه منفی، ارتباط، همبستگی اجتماعی، فرصت، موفقیت، ماجرا، روش تدریس بحث گروهیمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.