شناسایی و غربالگری تواناییها و نارسایی های شناختی و فرا شناختی دانشجویان ورابطه آنها با باورهای انگیزشی با نقش واسطهگری خودکارآمدی در دانشگاه مازندران
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: اولین همایش علمی پژوهشی روانشناسی،علوم تربیتی و آسیب شناسی جامعه
- کد COI اختصاصی: ASIBCONF01_762
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 837
نویسندگان
دانشیار گروه روان شناسی دانشگاه مازندران
دانشجویان دکتری رشته روان شناسی تربیتی دانشگاه مازندران
دانشجویان دکتری رشته روان شناسی تربیتی دانشگاه مازندران
دانشجویان دکتری رشته روان شناسی تربیتی دانشگاه مازندران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف شناسایی و غربالگری تواناییها و نارسایی های شناختی و فرا شناختی رابطه آنها با باورهای انگیزشی با نقش واسطهگری خودکارآمدی در دانشجویان دانشکده علوم انسانی دانشگاه مازندران صورت گرفت. بدین منظور تعداد 141نفر با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای، انتخاب گردیدند و برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه تواناییهای شناختی نجاتی) 1141 ( ،پرسشنامه حالتهای فراشناختی اونیل و عابدی ) 1442 (، پرسشنامه خودکارآمدیو پرسشنامه باورهای انگیزشی پنتریچ و دی گروت ) 1441 ( ا ستفاده شد.برای ارزیابی مدل پیشنهادی این پژوهش، از نرمافزار اموس و از روشتحلیل مسیر استفاده گردید که با توجه به مقادیر شاخصهای به دست آمده، دادهها با مدل تحقیق برازش داشت. برای تعیین معنیداری اثرات غیر مستقیم نیز از روش نمونهگیریهای مکرر خودراه انداز استفاده شد. بررسی فرضیههای مستقیم حکایت از آن داشت که توانایی شناختی میتواند خودکارآمدی را به صورت مثبت و معنادار و باور انگیزشی اضطراب امتحانرابه صورت منفی و معنادار پیشبینی کند. ضمن آنکه تواناییهای فراشناختی نیز پیشبینیکننده مثبت و معنادار خودکارآمدی بود. بررسی فرضیههای غیر مستقیم حاکی از این بود که هم تواناییهای شناختی و هم تواناییهای فراشناختی اثر غیر مستقیم منفی و معنادار بر باور انگیزشی اضطراب امتحان داشتهاند. محاسبه میزان تأثیر متغیرهای مستقل بر وابسته، حاکی از آن بود که 12 درصد از تغییرات خودکارآمدی و 18 درصد تغییرات باور انگیزشی اضطراب امتحان توسط مدل تبیین میشود. به منظور شناسایی و غربالگری تواناییهای شناختی و فراشناختی از آزمونtتک نمونهای استفاده شد. نتایج نشان داد که میانگین تواناییهای شناختی و فراشناختی دانشجویان بالاتر از حد متوسط بوده استکلیدواژه ها
تواناییهای شناختی و فراشناختی، باورهای انگیزشی، خودکارآمدی ، دانشجویانمقالات مرتبط جدید
- تاثیر آموزش مبتنی بر هوش هیجانی بر بهبود عملکرد تحصیلی و رفتار اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی
- پدیدارشناسی لحظه خودکشی: واکاوی تجربه زیسته فرد در آستانه انتخاب مرگ از منظر اگزیستانسیال تراپی یالوم
- نقش مدیریت شهری در هم افزایی محیط زیست و توسعه پایدار
- تاثیر آموزش مهارت های زندگی در رشد شخصیت دانش آموزان ابتدایی
- فبک ابزاری برای پرورش تفکر خلاق و تحقق اهداف بنیادین آموزش و پرورش
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.