اثر دستورالعملهای کانون توجه درونی و بیرونی در افراد با سبکهای شناختی مستقل از زمینه و وابسته به زمینه بر یادگیری مهارت پرتاب دارت
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: اولین همایش علمی پژوهشی روانشناسی،علوم تربیتی و آسیب شناسی جامعه
- کد COI اختصاصی: ASIBCONF01_754
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 758
نویسندگان
کارشناس ارشد رفتار حرکتی دانشگاه ارومیه
استادیار روانشناسی ورزشی دانشگاه ارومیه
چکیده
آموزش، فرایند پیچیدهای است که هرگونه سادهنگری در مورد آن، میتواند منجر به هدر رفتن نیروها و امکانات شده و تلاشها را باشکست مواجه سازد.استقلال/وابستگی به زمینه یکی از ابعاد سبکهای شناختی و ازمهمترین تفاوتهای فردی به شمار میرود که برفرایندهای شناختی و در نتیجه چگونگی پردازش اطلاعات اثر میگذارد.تحقیقات در زمینه روانشناسی ورزشی بیانگر این است که یادگیرندگان در مراحل اولیه یادگیری مهارت حرکتی بشدت درگیر فرایندهای شناختی هستند بنابراین در امر آموزش باید به رجحان شناختی افراد توجه شود.هدف از تحقیق حاضر بررسی اثر دستورالعمل های آموزشی کانون توجهی بیرونی و درونی در افراد با سبکهای شناختی مستقل از زمینه و وابسته به زمینه بر یادگیری مهارت پرتاب دارت بود.دراین راستا آزمون گروهی تصاویر پنهان شدهGEFTدر بین 111 دانشجوی دختر سالم راست دست دانشگاه ارومیه در دامنه سنی24-26 سال که تجربهای در مهارت پرتاب دارت نداشتند، توزیع شد.براساس نمرات بدست آمده ازاین آزمون، 24 نفر به صورت تصادفی در 2 گروه 11 نفری)مستقل از زمینه با دستورالعمل کانون توجه درونی،وابسته به زمینه با دستورالعمل کانون توجه درونی،مستقل از زمینه با دستورالعمل کانون توجه بیرونی و وابسته به زمینه بادستورالعمل کانون توجه بیرونی(، قرار گرفتند.شرکتکنندگان تکلیف پرتاب دارت را به مدت سه جلسه و هر جلسه پنج دسته کوشش 2 تایی، با دستورالعمل کانون توجهی مربوط به گروه خود تمرین کردندکلیدواژه ها
سبک شناختی مستقل از زمینه، سبک شناختی وابسته به زمینه، تمرکز، توجه، یادگیریمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.