بررسی و مقایسه سبکهای یادگیری با عملکرد تحصیلی درمدارس تیزهوش و عادی مشهد
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: اولین همایش علمی پژوهشی روانشناسی،علوم تربیتی و آسیب شناسی جامعه
- کد COI اختصاصی: ASIBCONF01_004
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 751
نویسندگان
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات آیت الله آملی
کارشناس ارشد علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند
دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشگاه چمران اهواز
دکتری روانشناسی، عضو هیأت علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز
چکیده
همانطور که تواناییها برای موفقیت در مدرسه و زندگی پس از مدرسه حائز اهمیت است، شناخت سبکهای یادگیری نیز اهمیت دارد. به همین دلیل، مطالعه و بررسی سبکهای یادگیری، به عنوان یکی از منابع مهم تغییر پذیری و پیشبینی عملکرد شغلی و تبیین رفتارهای فردی در محیط شغلی دارای اهمیت است. به همین منظور پژوهش حاضر با هدف مقایسه سبکهای یادگیری)همگرا، واگرا، جذب کننده، انطباقی( و عملکرد تحصیلی دانشآموزان عادی و تیزهوش شهر مشهد اجرا شد. از جامعه آماریپژوهش 044 دانشآموز که 044 نفر آنها تیزهوش و 044 نفر دانشآموزان عادی را تشکیل میدهند به عنوان نمونه با روش نمونه-گیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. این پژوهش به روش علی مقایسهای صورت گرفته است. به این منظور پرسشنامه کلب که برای سنجش عملکرد تحصیلی، معدل کل دانشآموزان لحاظ شده روی دانشآموزان اجرا شد. برای تجزیه وتحلیل دادهها از آمار توصیفی و آمار استنباطی)خیدو( استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان دادند که دانش آموزان پسر مدارستیزهوش دارای سبک یادگیری جذبکننده و دانشآموزان دختر مدارس تیزهوش دارای سبک یادگیری واگرا هستند. دانشآموزان پسر مدارس عادی دارای سبک یادگیری همگرا بودند و دختران مدارس عادی دارای سبک یادگیری جذب کننده بودند. همچنین دانشآموزان رشته انسانی دارای سبک یادگیری انطباق یابنده و رشته تجربی سبک یادگیری جذبکننده و رشته ریاضی سبک یادگیری واگرا بودند. و نیز دانشآموزان معدل پایین دارای سبک یادگیری همگرا و دانشآموزان معدل بالا سبک یادگیری جذب- کننده بودند. و از لحاظ جنسیت تفاوت معناداری دیده نشد.کلیدواژه ها
سبک یادگیری، عملکرد تحصیلی، دانشآموز تیزهوش، دانشآموزان عادیمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.