مقایسه تاثیر پوشه کار الکترونیکی و سنتی بر تقویت مهارت نوشتاری دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر جویم

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر پوشه کار الکترونیکی و سنتی بر تقویت مهارت نوشتاری دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر جویم انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه مقایسه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر جویم در سال تحصیلی 1405-1404 بود. نمونه پژوهش شامل 40 دانش آموز بود که در دو گروه 20 نفره پوشه کار الکترونیکی و پوشه کار سنتی قرار گرفتند. گروه پوشه کار الکترونیکی طی 6 هفته و در 12 جلسه در برنامه آموزشی مبتنی بر پوشه کار الکترونیکی شرکت کرد. برای سنجش مهارت نوشتاری از آزمون عملکردی نوشتار و مقیاس درجه بندی چهارمولفه ای شامل روانی و انسجام نوشتار، واژگان و غنای زبانی، دقت دستوری و ساختاری نوشتار و سازماندهی متن و انسجام پاراگرافی استفاده شد. داده های حاصل با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس تک متغیری مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که پس از کنترل اثر پیش آزمون، بین دو گروه از نظر مهارت نوشتاری تفاوت معناداری وجود دارد و دانش آموزان گروه پوشه کار الکترونیکی عملکرد بهتری نسبت به گروه پوشه کار سنتی داشتند. همچنین، اثر نوع پوشه کار بر نمره کل مهارت نوشتاری معنادار بود و 28/4 درصد از واریانس تعدیل شده نمرات پس آزمون توسط نوع پوشه کار تبیین شد. افزون بر این، پوشه کار الکترونیکی بر هر چهار مولفه مهارت نوشتاری تاثیر مثبت و معناداری داشت. بر این اساس می توان نتیجه گرفت که استفاده از پوشه کار الکترونیکی در مقایسه با پوشه کار سنتی، شیوه موثرتری برای تقویت مهارت نوشتاری دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی است و می تواند به عنوان ابزاری مناسب در فرایند آموزش و ارزشیابی تکوینی مورد استفاده قرار گیرد. واژگان کلیدی: پوشه کار الکترونیکی، پوشه کار سنتی، مهارت نوشتاری، ارزشیابی تکوینی، دانش آموزان پایه پنجم.

کلیدواژه ها:

پوشه کار الکترونیکی ، پوشه کار سنتی ، مهارت نوشتاری ، دانش آموزان ابتدایی ، پایه پنجم ابتدایی