کاربرد مدلE 5 در ارتقای انگیزش یادگیری و یادگیری عمیق دانش آموزان ابتدایی در شهرستان جهرم

هدف از انجام این تحقیق کاربرد مدلE5 در ارتقای انگیزش یادگیری و یادگیری عمیق دانش آموزان ابتدایی در شهرستان جهرم بوده است.پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بوده است.جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی شهرستان جهرم بود. دو مدرسه از مدارس این شهر به صورت نمونه خوشه ای تصادفی و در دسترس انتخاب شدند. دانش آموزان یک مدرسه بعنوان گروه آزمایش (20 نفر) و مدرسه دیگر به عنوان گروه کنترل (20 نفر) تعیین شدند. جهت اجرای پژوهش حاضر، آزمودنی های هر دو گروه از لحاظ سن در هر دو گروه همتا شد و با استفاده از پرسشنامه، از هر دو گروه، پیش آزمون به عمل آمد. سپس دانش آموزان گروه آزمایش به مدت هشت هفته، هفتهای یک جلسه 45 دقیقه ای با الگوی طراحی آموزشی بایبی به یادگیری عمیق پرداختند. در آغاز اعضای گروه آزمایش در گروه های 4 نفره تقسیم شدند و یکی از اعضا به عنوان منشی گروه جهت خلاصه و جمع بندی مطالب انتخاب شد. ابزار اندازه گیری متغیرها پرسشنامه انگیزش یادگیری کاشیف و همکاران(2013)و پرسشنامه محقق ساخته یادگیری عمیق دانش آموزان ابتداییبوده است. نتایج پژوهش نشان داد که اجرای مدل آموزشی 5E تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش انگیزش یادگیری، انگیزش درونی و بیرونی و یادگیری عمیق دانش آموزان دوره ابتدایی دارد. همچنین این مدل موجب بهبود مولفه های یادگیری عمیق شامل پردازش معنا، ارتباط دهی مفاهیم و کاربرد دانش در موقعیت های جدید شد. اثرات مدل در مرحله پیگیری نیز پایدار باقی ماند و بین انگیزش یادگیری و یادگیری عمیق رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد. به طور کلی، مدل آموزشی 5E به عنوان روشی موثر در ارتقای کیفیت یادگیری و انگیزش دانش آموزان تایید شد.

کلیدواژه ها:

انگیزش یادگیری ، مدل آموزشی 5E ، یادگیری عمیق ، یادگیری فعال ، یادگیری معنادار