بررسی تاثیرمداخله آموزشی مجازی مبتنی برتئوری رفتار برنامه ریزی شده بر کیفیت خواب، کیفیت ارتباطات اجتماعی و تعهد حرفه ای کارکنان اتاق عمل بیمارستان های وابسته به علوم پزشکی شیراز

چکیده مقدمه: کارکنان اتاق عمل به عنوان گروه های حرفه ای در موسسات بهداشتی، در معرض عوامل استرس زای بیرونی و درونی متعددی قرار دارند که می تواند بر کیفیت خواب، کیفیت ارتباطات اجتماعی و تعهد حرفه ای آنها تاثیرات منفی داشته باشد و ارائه راهکارهایی برای رفع این تاثیرات منفی مفید می باشد. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر مداخله آموزشی مجازی مبتنی برتئوری رفتار برنامه ریزی شده بر کیفیت خواب، کیفیت ارتباطات اجتماعی و تعهد حرفه ای کارکنان اتاق عمل بیمارستان های وابسته به علوم پزشکی شیراز انجام شد. روش کار: این مطالعه کارآزمایی بالینی بر روی 84 نفر از کارکنان اتاق عمل بیمارستان های وابسته به دانشگاه علوم پزشکی شیراز انجام شد. کارکنان بر اساس روش تصادفی سازی بلوک چهارتایی به دوگروه 42 نفره کنترل و آزمون تقسیم شدند. به گروه آزمون، آموزش های مجازی مبتنی بر تئوری رفتار برنامه ریزی شده با محتواهای مورد نظر موثر بر متغیر های کیفیت خواب، ارتباطات اجتماعی و تعهد حرفه ای ارائه شد. مداخله به مدت یک ماه در شبکه اجتماعی بله ارائه شد. گروه کنترل، آموزشی مبتنی بر تئوری مذکور دریافت نکردند. قبل و بعد مداخله، فرم های پرسشنامه کیفیت خواب پتزبورگ، کیفیت ارتباطات اجتماعی و استخدام پذیری درک شده (موفقیت ذهنی در مسیر شغلی و تعهد حرفه ای) توسط هر دو گروه از طریق پرسلاین تکمیل شد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های کای دو، ویکاکسون، من ویتنی، تی مستقل و تی زوجی و به وسیله نرم افزار اس پی اس اس نسخه 26 انجام شد. یافته ها: نتایج آزمون نشان داد که قبل از مداخله، بین دو گروه از نظر کیفیت خواب، کیفیت ارتباطات اجتماعی و استخدام پذیری درک شده (موفقیت ذهنی در مسیر شغلی و تعهد حرفه ای) تفاوت معنی داری وجود نداشت. اما بعد از مداخله، بین دو گروه از نظر متغیرهای فوق تفاوت معنی داری وجود داشت به طوریکه افراد در گروه آزمون، کیفیت خواب بهتر و کیفیت ارتباطات اجتماعی بالایی نسبت به گروه کنترل نشان دادند. به علاوه، بعد از مداخله، استخدام پذیری درک شده (موفقیت ذهنی در مسیر شغلی و تعهد حرفه ای) در گروه آزمون، به طور معنی داری بالاتر از گروه کنترل بود. بر اساس یافته ها، اندازه اثر مداخله بر کیفیت خواب و ارتباطات اجتماعی به ترتیب 18/0 و 17/0 رویت شد. در حالی که اندازه اثر مداخله بر استخدام پذیری درک شده 05/0 و در سطح متوسط گزارش می شود. بحث و نتیجه گیری: مداخله آموزشی مجازی مبتنی بر تئوری رفتار برنامه ریزی شده با بهبود معنادار کیفیت خواب، کیفیت ارتباطات اجتماعی (به ویژه صمیمیت و تعهد خانوادگی) و استخدام پذیری درک شده (موفقیت ذهنی در مسیر شغلی و تعهد حرفه ای) کارکنان اتاق عمل همراه بود. لذا، گنجاندن این نوع مداخلات ساختاریافته و مبتنی بر نظریه در برنامه های آموزش مداوم توصیه می شود. انجام پژوهش های آتی با دوره پیگیری طولانی تر برای بررسی پایداری اثرات مداخله ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

کیفیت خواب ، کیفیت ارتباطات اجتماعی ، تعهد حرفه ای ، مداخله آموزشی مجازی ، تئوری رفتار برنامه ریزی شده