تاثیر یادگیری مبتنی بر مسئله بر پرورش تفکر خلاق دانش آموزان

پرورش تفکر خلاق یکی از اهداف مهم نظام های آموزشی است و استفاده از روش های تدریس فعال می تواند فرصت بیشتری برای رشد این توانایی فراهم کند. یادگیری مبتنی بر مسئله یکی از رویکردهای یادگیرنده محور است که در آن یادگیری از طریق مواجهه با مسائل معنادار و تلاش برای بررسی و حل آنها سازمان دهی می شود (Barrows, 1986; Hmelo-Silver, 2004). هدف مقاله حاضر بررسی نقش یادگیری مبتنی بر مسئله در پرورش تفکر خلاق دانش آموزان است. روش پژوهش، مروری تحلیلی است و برای تدوین آن از منابع علمی و پژوهش های معتبر مرتبط با یادگیری مبتنی بر مسئله و خلاقیت استفاده شده است. بررسی شواهد پژوهشی نشان می دهد که رویکردهای مسئله محور می توانند زمینه مناسبی برای تولید ایده های متنوع، انعطاف پذیری ذهنی، مشارکت فعال و استفاده کاربردی از دانش فراهم کنند. در فراتحلیل Zhan و همکاران (2024)، 19 مطالعه و 77 اندازه اثر بررسی شد و اثر مثبت آموزش حل مسئله بر خلاقیت گزارش گردید. همچنین Pinar و همکاران (2025) در یک فراتحلیل در حوزه آموزش علوم، اثر مثبت رویکردهای حل مسئله و STEM را بر خلاقیت علمی گزارش کردند. بر این اساس، استفاده هدفمند از یادگیری مبتنی بر مسئله، همراه با طراحی مناسب مسئله و هدایت موثر معلم، می تواند در جهت تقویت تفکر خلاق دانش آموزان موثر باشد

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر مسئله ، تفکر خلاق ، خلاقیت ، دانش آموزان ، یادگیری فعال ، حل مسئله