بررسی رابطه استفاده هدفمند از ابزارهای هوش مصنوعی با فرایند یاددهی یادگیری هنرجویان هنرستان های فنی و حرفه ای

هدف پژوهش حاضر، بررسی استفاده هنرجویان هنرستان های فنی و حرفه ای از ابزارهای هوش مصنوعی و بررسی برداشت آنان از آثار این ابزارها بر فرایند یاددهی یادگیری و ضرورت استفاده مسئولانه از آن است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی و در قالب یک مطالعه موردی محدود انجام شد. جامعه مورد بررسی شامل هنرجویان یک گروه آموزشی بود که پرسشنامه به صورت آنلاین در اختیار آنان قرار گرفت و 11 پاسخ واقعی و قابل تحلیل دریافت شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ای شامل بخش مشخصات فردی، الگوی استفاده از هوش مصنوعی، پیامدهای ادراک شده در یادگیری و نگرش نسبت به استفاده مسئولانه از این فناوری بود. داده ها با استفاده از فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار توصیف شدند. نتایج نشان داد میانگین رفتار استفاده هدفمند از هوش مصنوعی 3٫80 از 5، میانگین پیامدهای ادراک شده یاددهی یادگیری 3٫70 و میانگین نگرش نسبت به استفاده مسئولانه 4٫33 بوده است. 81٫8 درصد پاسخ دهندگان بیان کردند که هوش مصنوعی به ساده تر شدن مطالب دشوار کمک می کند و همین میزان آن را موجب جذاب تر شدن فعالیت های یادگیری دانستند. همچنین 90٫9 درصد هوش مصنوعی را ابزار آموزشی مفیدی برای هنرجویان دانستند و 100 درصد پاسخ دهندگان بر این باور بودند که استفاده از هوش مصنوعی بدون بررسی صحت اطلاعات می تواند به یادگیری نادرست منجر شود. یافته ها نشان می دهد در گروه مورد مطالعه، نگرش مثبتی نسبت به ظرفیت های آموزشی هوش مصنوعی وجود دارد، اما استفاده از آن نیازمند آموزش سواد هوش مصنوعی، هدایت معلم و تاکید بر بررسی صحت اطلاعات و حفظ نقش فعال هنرجو در یادگیری است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، هوش مصنوعی مولد ، یاددهی یادگیری ، هنرستان ، آموزش فنی و حرفه ای