رابطه بین شاخص های آموزش تلفیقی و حضوری و اثربخشی آن در رضایت دانش آموزان در مدارس ابتدایی قائم و کمیلی بیرجندی شاهرود از نظر والدین و معلمین

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین شاخص های آموزش تلفیقی و آموزش حضوری با رضایت دانش آموزان در مدارس ابتدایی قائم و کمیلی بیرجندی شاهرود و نیز مقایسه شدت اثر این دو رویکرد انجام شده است. اهمیت موضوع از آنجا ناشی می شود که توسعه فناوری های اطلاعات و ارتباطات، تجربه آموزشی را از شکل صرفا حضوری به سمت الگوهای متنوع، انعطاف پذیر و ترکیبی سوق داده است و مدارس برای تصمیم گیری درباره نحوه استفاده از این ظرفیت ها نیازمند شواهد بومی و قابل اتکا هستند. پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر شیوه گردآوری داده ها توصیفی و از نوع همبستگی و از نظر داده ها کمی است و با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری و تکنیک حداقل مربعات جزئی انجام شده است. جامعه آماری شامل 200 والد و 50 معلم، در مجموع 250 نفر، بود و 217 نفر به روش تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود که شاخص هایی همچون تعامل دانش آموز و معلم، انعطاف پذیری زمانی، دسترسی به منابع آموزشی، کیفیت محتوا، تعامل مستقیم، کیفیت محتوای حضوری، احساس امنیت و آرامش و نظارت و ارزیابی را پوشش می داد. نتایج نشان داد رابطه شاخص های آموزش تلفیقی با رضایت دانش آموزان مثبت و معنادار است و ضریب مسیر آن 0/663 با آماره t برابر 16/443 و سطح معناداری 0/000 به دست آمد. همچنین رابطه شاخص های آموزش حضوری با رضایت دانش آموزان مثبت و معنادار بود و ضریب مسیر 0/415، آماره t برابر 9/563 و سطح معناداری 0/000 حاصل شد. ضریب تعیین رضایت دانش آموزان برابر 0/707 گزارش شده است که نشان می دهد بخش قابل توجهی از واریانس این سازه توسط متغیرهای مدل تبیین می شود. همچنین پایایی ابزار بر اساس آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی مناسب ارزیابی شد و روایی همگرا نیز تایید گردید. در مجموع، یافته ها حاکی از آن است که هر دو رویکرد آموزشی با رضایت دانش آموزان رابطه مثبت دارند، اما شدت رابطه آموزش تلفیقی بیشتر است. بر این اساس، استفاده از آموزش تلفیقی به عنوان مکمل آموزش حضوری، همراه با تقویت زیرساخت های دیجیتال، توانمندسازی حرفه ای معلمان، بهبود تعامل و طراحی محتوای مناسب، می تواند برای مدارس ابتدایی مورد توجه قرار گیرد. واژه های کلیدی: آموزش تلفیقی؛ آموزش حضوری؛ رضایت دانش آموزان؛ یادگیری ترکیبی؛ مدارس ابتدایی؛ شاهرود.

کلیدواژه ها:

آموزش تلفیقی ، آموزش حضوری ، رضایت دانش آموزان ، یادگیری ترکیبی ، مدارس ابتدایی ، شاهرود.