چگونه توانستم با تلفیق آموزش سواد مالی و رویکرد روایتگری، نگرش هنرجویان هنرستان را نسبت به خانواده و فرزندآوری از رویکردی منفعل به نگاهی واقع بینانه و مسئولانه تغییر دهم؟

پژوهش حاضر با هدف بهبود نگرش هنرجویان هنرستانی دخترانه نسبت به خانواده و فرزندآوری و با استفاده از "تلفیق آموزش سواد مالی و رویکرد روایتگری" انجام شد. این اقدام پژوهی در سه کلاس حسابداری شامل یک کلاس دهم با 42 هنرجو و دو کلاس یازدهم با 34 و 36 هنرجو، طی یک نیمسال تحصیلی و در خلال ساعات درس های «حسابداری دریافت ها و پرداخت ها» و «حسابداری حقوق و دستمزد» اجرا گردید. مسئله اصلی آن بود که بخشی از هنرجویان، خانواده و فرزندآوری را امری پرهزینه، محدودکننده و ناسازگار با آینده تحصیلی و شغلی میدانستند. ازاینرو، مداخله آموزشی بر پایه ی گفتوگوهای هدایت شده، روایت گری تجربه های واقعی، تحلیل هزینه-فایده ی زندگی خانوادگی، و پیوند مفاهیم مالی با نقش خانواده طراحی شد. داده ها از طریق پرسشنامه نگرش سنج، مشاهده، یادداشت های میدانی، گفتوگوهای کلاسی و تکالیف تاملی گردآوری شد. نتایج نشان داد که پس از اجرای مداخله، نگرش غالب هنرجویان از نگاه های کلیشه ای و منفعلانه به سمت درکی واقع بینانه تر، مسئولانه تر و آینده نگرانه تر تغییر یافت. همچنین، دانش آموزان توانستند بین سواد مالی، تصمیم گیری خانواده، برنامه ریزی اقتصادی و فرزندآوری آگاهانه پیوند برقرار کنند. یافته ها با تکیه بر ادبیات پژوهش درباره سواد مالی، نقش خانواده، و اهمیت روایتگری در یادگیری، نشان می دهد که آموزشهای تلفیقی می تواند در هنرستان ها زمینه ساز ارتقای نگرشهای اجتماعی و خانوادگی شود .

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، سواد مالی ، روایتگری ، نگرش به خانواده ، فرزندآوری ، هنرستان ، حسابداری