بررسی رابطه سبک های یادگیری مبتنی بر الگوی دیوید کلب و انتخاب رشته هنرجویان شاخه فنی و حرفه ای و کاردانش و نقش آن در هدایت تحصیلی

انتخاب رشته تحصیلی یکی از تعیین کننده ترین تصمیمات دوران نوجوانی است که انطباق آن با ویژگی های شناختی و فردی، ضامن موفقیت شغلی و سلامت روانی فرد در آینده خواهد بود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان سبک های یادگیری بر پایه نظریه یادگیری تجربی دیوید کلب[^1] و انتخاب رشته تحصیلی هنرجویان در شاخه های فنی و حرفه ای و کاردانش تدوین شده است. در الگوی کلب، یادگیری چرخه ای چهارمرحله ای است که از تلاقی دو بعد «دریافت اطلاعات» (تجربه عینی در برابر مفهوم سازی انتزاعی) و «پردازش اطلاعات» (مشاهده تاملی در برابر آزمایشگری فعال)، چهار سبک یادگیری واگرا، جذب کننده، همگرا و انطباق یابنده پدید می آید. یافته های این مطالعه مروری-تحلیلی نشان می دهد که غالب هنرجویان رشته های مهارتی، فنی و هنری در دو سبک «انطباق یابنده» و «همگرا» قرار می گیرند؛ سبک هایی که نیازمند درگیری مستقیم، کار عملی و حل مسئله کاربردی هستند. شناخت این الگوها توسط مشاوران مدارس، زمینه هدایت تحصیلی واقع بینانه و کاهش نرخ افت تحصیلی یا تغییر رشته را فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری کلب ، هدایت تحصیلی ، آموزش های فنی و حرفه ای ، انتخاب رشته ، یادگیری تجربی.