توسعه مهارت های هوش هیجانی (EQ) و حل تعارض در دانش آموزان دوره ابتدایی

هوش هیجانی و مهارت حل تعارض، از جمله توانایی های اجتماعی هیجانی هستند که نقشی تعیین کننده در کیفیت روابط کلاسی، رفتار اجتماعی و آرامش محیط یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی دارند. دانش آموزی که توانایی شناخت، نام گذاری و مدیریت احساسات خود را ندارد، در موقعیت های تعارض آمیز کلاسی معمولا واکنش های تکانشی، پرخاشگرانه یا اجتنابی از خود نشان می دهد؛ رفتاری که هم روابط او با همسالان و هم فرایند یادگیری اش را تحت تاثیر قرار می دهد. مقاله حاضر با رویکرد مروری تحلیلی به بررسی مفهوم هوش هیجانی، مولفه های آن و پیوند آن با مهارت حل تعارض در دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. یافته های پژوهشی موجود نشان می دهد که برنامه های یادگیری اجتماعی هیجانی و آموزش مستقیم گام های حل تعارض، در صورت اجرای مستمر و همراه با الگودهی معلم، می توانند به بهبود رفتار اجتماعی، کاهش تعارض های مخرب کلاسی و ارتقای فضای عاطفی کلاس کمک کنند؛ هرچند اثربخشی این برنامه ها به کیفیت اجرا، تداوم تمرین و تناسب با سطح رشدی دانش آموز وابسته است. در پایان، راهکارهایی عملی برای توسعه هوش هیجانی و مهارت حل تعارض در کلاس های پایه سوم و پنجم ابتدایی ارائه می شود. واژه های کلیدی: هوش هیجانی، مهارت حل تعارض، یادگیری اجتماعی-هیجانی، خودآگاهی هیجانی، خودتنظیمی، همدلی، دوره ابتدایی.

کلیدواژه ها:

س ، ی ، ت ، ث