تاثیر بازی های آموزشی بر کاهش اضطراب تحصیلی و افزایش مشارکت کلاسی دانش آموزان دوره ابتدایی

بازی یکی از طبیعی ترین شیوه های تعامل و یادگیری کودکان است و در محیط مدرسه، در صورتی که با هدف آموزشی و متناسب با ویژگی های رشدی دانش آموزان طراحی شود، می تواند از یک فعالیت صرفا سرگرم کننده به ابزاری برای فعال سازی یادگیری تبدیل شود. یکی از چالش های مهم در دوره ابتدایی، اضطراب تحصیلی و پیامدهای آن از جمله ترس از اشتباه، اجتناب از پاسخ گویی، کاهش تمرکز و افت مشارکت کلاسی است. دانش آموزی که از ارزیابی، پاسخ دادن یا شکست در انجام تکلیف احساس نگرانی می کند، ممکن است حتی با وجود توانایی علمی، در فعالیت های کلاسی حضور فعال نداشته باشد. مقاله حاضر با رویکرد مروری تحلیلی به بررسی نقش بازی های آموزشی در کاهش زمینه های اضطراب تحصیلی و افزایش مشارکت کلاسی دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. یافته های پژوهشی موجود نشان می دهد که بازی محور کردن یادگیری می تواند در افزایش درگیری، انگیزش و مشارکت دانش آموزان موثر باشد، اما درباره کاهش اضطراب تحصیلی باید با احتیاط نتیجه گیری کرد؛ زیرا شواهد موجود بسته به نوع اضطراب، نوع بازی، مدت مداخله و شیوه اجرای آن متفاوت است. بر این اساس، مقاله حاضر استدلال می کند که ارزش اصلی بازی آموزشی در ایجاد محیطی امن تر برای تجربه، تعامل و اشتباه کردن است و اثربخشی آن تا حد زیادی به طراحی آموزشی و نقش هدایت گر معلم وابسته است. در پایان، راهکارهایی برای استفاده هدفمند از بازی های آموزشی در کلاس های سوم و پنجم ابتدایی ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

آ ، ز ، س