بررسی تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر خودکارآمدی تحصیلی و خودکنترلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در ارتقای خودکارآمدی تحصیلی و خودکنترلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول انجام شده است. روش آن از نوع توصیفی-مروری بوده که بر پایه بررسی مبانی نظری، مرور مطالعات پیشین و تبیین ابعاد آموزشی راهبردهای خودتنظیمی تنظیم شده است.در این راستا، یک برنامه آموزشی شامل 8 جلسه آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (برگرفته از پروتکل آموزشی مهقانی و جناآبادی ، 1398) طراحی گردید که محتوای آن عبارت از آموزش هدف گذاری، برنامه ریزی شخصی، راهبردهای شناختی، راهبردهای فراشناختی، کنترل فرایند یادگیری، ارزیابی عملکرد و رفع اشکال است. هر جلسه نیز شامل آموزش نظری، ارائه مثال های عملی، تمرین گروهی، بحث و تبادل نظر و ارائه تکلیف کوتاه برای تمرین در خانه بوده است.یافته های پژوهش نشان داد که آموزش ساختارمند راهبردهای خودتنظیمی می تواند زمینه تقویت باورهای خودکارآمدی تحصیلی و افزایش خودکنترلی دانش آموزان را فراهم سازد و در بهبود عملکرد، انگیزش و کیفیت یادگیری آنان نقش موثری داشته باشد. بر این اساس بهره گیری از این راهبردها در محیط های آموزشی می تواند به عنوان یک مداخله موثر برای ارتقای فرایند یاددهی-یادگیری مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی ، خودکارآمدی تحصیلی ، خودکنترلی