تاثیر آموزش به روش فعال فناورانه (TEAL) بر خود پنداره تحصیلی و تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی شهر شهرکرد
فایل این در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
چکیده :
هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش به روش فعال فناورانه (TEAL) بر خودپنداره تحصیلی و تفکر انتقادی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهر شهرکرد است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی مدارس شهر شهرکرد در سال تحصیلی 1405-1404 تشکیل داد که تعداد آنان در دو مدرسه آوای مهر و زینب، در مجموع به 122 نفر رسید .از میان جامعه مورد نظر، با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس و سپس گمارش تصادفی، 30 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خودپنداره تحصیلی لیو و ونگ (2005) و پرسشنامه تفکر انتقادی رجایی (1393) است. مداخله آموزشی بر اساس پروتکل مرادی و تیغ بخش (1404) در 9 جلسه برای گروه آزمایش طراحی و اجرا شد. محتوای آموزشی مداخله، درس علوم پایه پنجم با موضوع «دیدن» است و فعالیت هایی نظیر مشاهده ساختار چشم، بررسی تجربی تغییرات مردمک، نمایش انیمیشن های تعاملی، تحلیل فرایند انتقال پیام های بینایی با استفاده از شبیه سازها، تشریح چشم گاو، ساخت ماکت سه بعدی چشم و تحقیق اینترنتی گروهی درباره بیماری های چشم را شامل شد. داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS-26 و روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری (MANCOVA) و تحلیل کوواریانس تک متغیری مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان می دهد که اثر گروه بر ترکیب خطی متغیرهای وابسته، شامل تفکر انتقادی و خودپنداره تحصیلی، پس از کنترل نمرات پیش آزمون معنادار است (F=33.11، p=0.0003) و 47٫6 درصد از واریانس متغیرهای وابسته ناشی از عضویت گروهی و دریافت مداخله آموزشی TEAL است. همچنین، نتایج تحلیل کوواریانس تک متغیری نشان می دهد که آموزش به روش فعال فناورانه بر خودپنداره تحصیلی اثر معنادار دارد (F=20.16، p=0.0004) و اندازه اثر آن 0٫375 است و بر تفکر انتقادی نیز اثر معنادار دارد (F=48.12، p=0.0015) و اندازه اثر آن 0٫316 است. این یافته ها حاکی از آن است که آموزش به روش فعال فناورانه (TEAL) می تواند به عنوان رویکردی موثر در ارتقای خودپنداره تحصیلی و تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
دکتر مریم ضیائی
دکترای رشته علوم تربیتی برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان (واحد خوراسگان)
سودابه صالحی چلچه
دانشجوی کارشناسی ارشد ، رشته علوم تربیتی، گرایش: آموزش و پرورش پیش دبستانی، دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان (واحد خوراسگان)
مراجع و منابع این :
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود لینک شده اند :