تاثیر آموزش ریاضی مبتنی بر هوش مصنوعی،برانگیزش،نگرش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش ریاضی مبتنی بر هوش مصنوعی بر انگیزش، نگرش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر قاین در سال تحصیلی 1405–1404 به تعداد 410 نفر بود. نمونه پژوهش شامل 30 دانش آموز بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت زوج های همتا در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند. در این پژوهش، آموزش ریاضی مبتنی بر هوش مصنوعی به عنوان متغیر مستقل و انگیزش تحصیلی، نگرش نسبت به ریاضی و پیشرفت تحصیلی به عنوان متغیرهای وابسته در نظر گرفته شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه انگیزش تحصیلی، پرسشنامه نگرش نسبت به ریاضی و آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی بود. گروه آزمایش طی چند جلسه آموزش ریاضی را با استفاده از برنامه آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی دریافت کردند، در حالی که گروه کنترل آموزش معمول کلاس درس را دنبال نمودند. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش ریاضی مبتنی بر هوش مصنوعی تاثیر معناداری بر افزایش انگیزش تحصیلی، بهبود نگرش نسبت به درس ریاضی و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی دارد (05/0>P). بر اساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که به کارگیری فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی در آموزش ریاضی می تواند به عنوان رویکردی موثر در بهبود کیفیت یادگیری و ارتقای متغیرهای شناختی و عاطفی دانش آموزان مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی ، انگیزش تحصیلی ، نگرش به ریاضی ، پیشرفت تحصیلی.