طراحی مدل مشارکت گروه های آموزشی معلمان در اجرای برنامه درسی مدارس

پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل مشارکت گروه های آموزشی معلمان در اجرای برنامه درسی مدارس انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه معلمان مقطع متوسطه اول در گروه های آموزشی آموزش و پرورش منطقه 4 شهر شیراز در سال تحصیلی 1402 بود. ازجامعه آماری حاضر حجم نمونه ای از معلمان با استفاده از فرمول کوکران برابر با 120 نفر با روش نمونه گیری طبقه ای نسبی تصادفی انتخاب شدند. ابزار گرداوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از روش تحلیل عامل تاییدی استفاده شد. کلیه روند تجزیه و تحلیل داده های پژوهش حاضر در نرم افزارهای اس پی اس اس و ایموس انجام شد. نتایج نشان داد، بارهای عاملی استاندارد شده و سطح معنی داری آن ها گزارش شده است که به مناسب بودن یا نبودن ابعاد هر مولفه اشاره می کند. درصورتی که بار عاملی استاندارد شده بالاتر از 3/0 معنادار هستند ، این ابعاد قادر به پیشگویی مولفه های خود هستند. ضرایب آلفای کرونباخ در دامنه 70/0 تا 89/0 قرار دارند که به لحاظ آماری معنادار هستند. معنا دار بودن ضرایب فوق به این معنی است که کل مولفه ها و ابعاد آن، از همسانی مطلوب برخوردار است.

کلیدواژه ها:

مشارکت گروه های آموزشی ، معلمان ، برنامه درسی