نقش معلم در مدیریت رفتار دانش آموزان بیش فعال در کلاس درس

چکیده: هدف از این پژوهش، بررسی نقش معلم در مدیریت رفتار دانش آموزان بیش فعال در کلاس درس است. این تحقیق با روش توصیفی تحلیلی، رویکرد کیفی و به شیوه مروری انجام شده و اطلاعات مورد نیاز آن از طریق مطالعه منابع کتابخانه ای و اسنادی گردآوری شده است. اختلال نقص توجه/بیش فعالی (ADHD) یکی از شایع ترین اختلالات رفتاری دوران کودکی است که با نشانه هایی مانند بی توجهی، پرتحرکی و رفتارهای تکانشی بیش از حد معمول شناخته می شود. دانش آموزان مبتلا به این اختلال اغلب در زمینه های مختلف آموزشی، اجتماعی و عاطفی با مشکلاتی نظیر افت تحصیلی، ضعف در تمرکز، برقراری ارتباط نامناسب با همسالان، اضطراب، پرخاشگری و کاهش اعتمادبه نفس مواجه هستند. در این میان، معلم به عنوان یکی از مهم ترین عوامل تاثیرگذار در محیط آموزشی، نقش اساسی در مدیریت رفتار این دانش آموزان ایفا می کند. استفاده از راهبردهای مناسب مدیریت کلاس، ایجاد محیطی منظم و حمایت گر، به کارگیری روش های تشویقی، تنوع بخشی به فعالیت های آموزشی و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان می تواند به کاهش رفتارهای نامطلوب و افزایش مشارکت و پیشرفت تحصیلی آنان کمک کند. همچنین همکاری موثر میان معلم، خانواده و مشاوران مدرسه نقش مهمی در بهبود عملکرد آموزشی و رفتاری دانش آموزان بیش فعال دارد. نتایج مطالعات نشان می دهد که معلمان با شناخت ویژگی ها و توانایی های دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی و تمرکز بر نقاط قوت آنان، می توانند زمینه رشد تحصیلی، اجتماعی و رفتاری این دانش آموزان را فراهم کنند. بنابراین، به کارگیری شیوه های علمی و مناسب مدیریت کلاس از سوی معلمان، یکی از عوامل کلیدی در موفقیت آموزشی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان بیش فعال به شمار می آید.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: نقش معلم ، مدیریت کلاس درس ، دانش آموزان بیش فعال ، اختلال نقص توجه/بیش فعالی ، رفتار دانش آموزی ، پیشرفت تحصیلی.