آسیب شناسی پرورشی و روان شناختی جهش تحصیلی در دوره ابتدایی
فایل این در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
چکیده :
جهش تحصیلی یا شتاب دهی آموزشی به عنوان یک مداخله سنتی در مواجهه با دانش آموزان سرآمد اعمال می شود، اما کاربرد آن در دوره ابتدایی چالش های عمیقی را برای نظام پرورشی به همراه دارد. آمارها نشان می دهد تقاضای جهش در ایران سالانه بیش از 1 درصد از کل جمعیت دانش آموزی مقطع ابتدایی و حدود 70 درصد بالاتر از استانداردهای تعریف شده بین المللی است. این پژوهش با هدف آسیب شناسی پرورشی و روان شناختی جهش تحصیلی در دوره ابتدایی به روش مروری-تحلیلی و علی-مقایسه ای انجام شده است. یافته های تجربی مستخرج از پرسشنامه سنجش نقاط قوت و ضعف کودک (SDQ) نشان می دهد که مشکلات رفتاری-هیجانی در تمامی خرده مقیاس ها اعم از اختلال رفتار هنجاری، نشانگان هیجانی و مشکلات ارتباطی با همسالان در دانش آموزان جهش یافته به طور معناداری بالاتر از گروه همتای عادی است. همچنین، نتایج سنجش عملکرد درسی در دروس اصلی (خواندن، ریاضی و علوم) حاکی از عدم وجود تفاوت معنادار در عملکرد تحصیلی بلندمدت دانش آموزان جهشی و همتایان غیرجهشی همتاسازی شده است و نشان می دهد جهش فیزیکی ارزش افزوده ای برای ارتقای واقعی ساختار شناختی ذهن دانش آموز ایجاد نمی کند. علاوه بر این، فرآیند آماده سازی جهش تحصیلی به دلیل اتکا به آزمون های فشرده، در تعارضی ساختاری با فلسفه کاهش اضطراب و نشاط بخشی در نظام ارزشیابی کیفی-توصیفی قرار دارد. در نهایت، به جای شتاب دهی فیزیکی و جداسازی، بکارگیری رویکرد غنی سازی درون کلاسی در قالب طرح ملی شهاب جهت هدایت متوازن استعدادهای متنوع دانش آموزان پیشنهاد می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نیره مسعودی پور
آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش
مراجع و منابع این :
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود لینک شده اند :