هوش مصنوعی، یار معلم تنها: واکاوی ظرفیت ها و چالش های به کارگیری فناوری های هوشمند در کلاس های چندپایه روستایی دوره ابتدایی ایران

کلاس های چندپایه که در آن یک معلم به طور هم زمان به دانش آموزان چند پایه تحصیلی متفاوت آموزش می دهد، بخش قابل توجهی از نظام آموزش ابتدایی ایران را در مناطق روستایی، عشایری و محروم تشکیل می دهند. این شیوه آموزشی، با وجود نقش حیاتی در تحقق عدالت آموزشی، معلمان را با چالش های فراوانی نظیر تقسیم نامتوازن زمان، ناهمگونی نیازهای یادگیری و فقدان منابع متناسب با هر پایه مواجه می سازد. در سوی دیگر، گسترش روزافزون فناوری های هوش مصنوعی در حوزه تعلیم وتربیت، فرصت های جدیدی برای شخصی سازی یادگیری، تولید محتوای چندسطحی و کاهش بار کاری معلم فراهم کرده است. پژوهش حاضر با رویکردی مروری-تحلیلی، تلاش می کند تا با بررسی پیشینه دو حوزه «کلاس های چندپایه» و «هوش مصنوعی در آموزش»، الگوی مفهومی از نحوه به کارگیری ابزارهای هوشمند برای حمایت از معلمان چندپایه ارائه دهد. یافته های این مطالعه نشان می دهد که ابزارهایی مانند دستیارهای مجازی فارسی زبان، سامانه های تولید تمرین چندسطحی و سیستم های ارزیابی خودکار می توانند بخشی از بار مدیریت هم زمان چند پایه را کاهش دهند؛ اما موفقیت این رویکرد به زیرساخت اینترنت روستایی، سواد دیجیتال معلمان و بومی سازی محتوا وابسته است. این مقاله با ارائه چارچوبی مفهومی، زمینه را برای پژوهش های میدانی آینده در این حوزه نوظهور فراهم می کند.

کلیدواژه ها:

کلاس های چندپایه ، آموزش ابتدایی ، هوش مصنوعی در آموزش ، عدالت آموزشی ، مناطق روستایی