رهبری تحول آفرین در مدرسه، چگونه می توانیم انگیزه معلمان را برای تغییر روش تدریس افزایش دهیم؟

در دنیای پرتغییر امروز، نظام های آموزشی برای پاسخگویی به نیازهای متنوع دانش آموزان و جامعه، ناگزیر از تحول و نوآوری هستند. مدرسه به عنوان مهم ترین نهاد آموزشی، قلب این تحولات محسوب می شود و معلمان، رکن اصلی اجرای این تغییرات در کلاس درس هستند[6]. با این حال، یکی از چالش های اساسی مدیران مدارس، مقاومت طبیعی معلمان در برابر تغییر و یا بی انگیزگی آن ها برای به کارگیری روش های نوین تدریس است[2]. این مقاله که برگرفته از تجربه زیسته نویسنده به عنوان مدیر یک مدرسه که علاوه بر مدیریت سابقه تدریس هم دارد، به بررسی نقش محوری مدیر در ایجاد انگیزه برای نوآوری در میان معلمان می پردازد. با تکیه بر نظریه رهبری تحول آفرین[5]، این مقاله نشان می دهد که چگونه یک مدیر می تواند با ایفای نقش های متنوعی همچون «ایجاد چشم انداز مشترک»، «توانمندسازی حرفه ای»، «تقدیر و بازشناسی»، «مدیریت مشارکتی» و «حمایت عاطفی»، مقاومت ها را کاهش داده و بستری پویا و مشتاق برای تغییر در مدرسه ایجاد کند. در پایان، راهکارهای عملی و مبتنی بر شواهد برای مدیران مدارس ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، انگیزه معلمان ، تغییر روش تدریس ، نوآوری آموزشی ، مدیریت مدرسه.