تاثیر بازی های آموزشی مبتنی بر اصول نوروساینس بر افزایش انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان پسر مقطع اول ابتدایی ، طرح آزمایشی کنترل شده

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر بازی های آموزشی طراحی شده بر اساس اصول نوروساینس بر انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان پایه اول انجام شده است. انعطاف پذیری شناختی، به عنوان یکی از کارکردهای اجرایی مهم، نقش کلیدی در یادگیری، حل مسئله و سازگاری با محیط ایفا می کند. با توجه به اهمیت این کارکرد در دوره کودکی و پتانسیل نوروپلاستیسیتی مغز در این سنین، این تحقیق به دنبال سنجش اثربخشی رویکردی نوین و بازی محور است. طرح پژوهش حاضر از نوع آزمایشی نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون بر روی دو گروه (آزمایش و کنترل) است. جامعه آماری شامل دانش آموزان کلاس اول یکی از مدارس شهر رشت است که با روش نمونه گیری در دسترس، تعداد 60 دانش آموز انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش 30 نفر و کنترل 30نفر تخصیص داده شدند. گروه آزمایش به مدت 4هفته، روزانه 30 دقیقه در بازی های آموزشی هدفمند در درس ریاضی شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل به فعالیت های آموزشی معمول خود ادامه دادند. ابزار سنجش پژوهش، شامل آزمون های استاندارد آزمون جابجایی رنگ-شکل با مفاهیم ریاضی Color-Shapeو آزمون استروپ وظیفه Stroopبرای ارزیابی انعطاف پذیری شناختی بود که در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون اجرا شد. داده ها با استفاده از آزمون های آماری T-test مستقل تجزیه و تحلیل گردید. نتایج نشان داد که گروه آزمایش پس از مداخله، بهبود معناداری در شاخص های انعطاف پذیری شناختی نسبت به گروه کنترل از خود نشان داده است (p < 0.05). این یافته ها بر اهمیت طراحی و اجرای بازی های آموزشی مبتنی بر مبانی عصب شناختی برای تقویت کارکردهای اجرایی کودکان تاکید دارد

کلیدواژه ها:

انعطاف پذیری شناختی ، نوروساینس آموزشی ، بازی های آموزشی