شناسایی فرصت ها و تهدیدهای تخصصی شدن معلمان مدارس ابتدایی از نظر مدیران و معلمان ابتدایی شهرستان آران و بیدگل

امروزه معلم اساسی ترین عنصر در نظام آموزش و پرورش است و میزان صلاحیت، کارآمدی، علاقه مندی، تسلط حرفه ای و مطلع بودن وی تعیین کننده کیفیت فرایند یاددهی- یادگیری و تدریس اثربخش است و باور بر این است که معلم به عنوان یک نیروی انسانی، از مهم ترین عوامل موثر در رشد و توسعه کیفی محتوایی تعلیم و تربیت است. هدف اصلی این پژوهش شناسایی فرصت ها و تهدیدهای تخصصی شدن معلمان ابتدایی از نظر مدیران و معلمان مدارس ابتدایی شهرستان آران و بیدگل در سال تحصیلی 98- 1397 است. تحقیق از نظر هدف توسعه ای و به لحاظ روش توصیفی و پیمایشی بوده و رویکرد کلی حاکم بر آن نیز ترکیبی( درون روشی همزمان) است که طی آن از ابزار پرسشنامه( شامل 42 سوال) و سوالات بازپاسخ( شامل 4 سوال) جهت جمع آوری داده ها و اطلاعات مورد نیاز استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان و مدیران مدارس ابتدایی شهرستان آران و بیدگل در سال تحصیلی 98- 1397 بوده است( 743= N) که با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه 312 نفر تعیین شد و از روش نمونه گیری خوشه ای نیز برای انتخاب نمونه مورد نظر استفاده شد.در این تحقیق جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات روش های آماری در دو سطح توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزارهای 22Spss و AMOS22استفاده شد. تحلیل های تحقیق نشان داد که فرصت های تخصصی شدن معلمان ابتدایی از منظر مدیران و معلمان این مقطع در سه بعد: نحوه تدریس، آموزش، جایگاه معلمان؛ یادگیری دانش آموزان و ارتقاء آنان و شرایط و امکانات اجرایی آموزش و پرورش، بالاتر از حد متوسط است و مجموعا دیدگاه مدیران و معلمان زن و معلمان پایه چهارم ابتدایی در این زمینه مثبت تر از سایر گروهها می باشد و از نظر مدرک تحصیلی و نوع استخدام تفاوت معناداری مشاهده نشد و بین نظر معلمان و مدیران مقطع ابتدایی در مورد طرح تخصصی شدن، تفاوتی وجود نداشت.

کلیدواژه ها:

فرصت ها ، تهدیدها ، تخصصی شدن ، معلم ، مدرسه ابتدایی