تکنیک های عملی برای هدایت گفت وگوی فلسفی با کودکان
فایل این در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
چکیده :
در پاسخ به ضرورت پرورش تفکر در عصر حاضر، «برنامه فلسفه برای کودکان» با محوریت ایجاد «اجتماع پژوهشی »، به کودکان می آموزد که «چگونه بیندیشند». موفقیت این برنامه، بیش از هر چیز به نقش مربی به عنوان یک «تسهیلگر» وابسته است؛ فردی که نه دانای کل است و نه ناظر منفعل، بلکه کسی است که شرایط رشد فکری کودکان را فراهم می سازد. این مقاله با تمرکز بر جنبه های عملی این نقش، به بررسی تکنیک های کاربردی هدایت گفت وگوی فلسفی می پردازد. مقاله حاضر با الهام از مبانی نظری لیپمن و تطبیق آن با روش سقراطی استوار شده است. از منظر لیپمن، تسهیلگر، مولفه های مهمی همچون ایجاد جو عاطفی حمایتی، پرهیز از تحمیل دیدگاه های شخصی، استفاده از پرسش های باز، گوش دادن فعال و مدیریت پویایی گروه را رعایت می کند. در این راستا، روش سقراطی با تاکید بر پرسش و پاسخ و دیالکتیک به عنوان ابزاری برای کاوش جمعی اقتباس می شود، با این تفاوت که هدف نهایی در فبک غنی سازی «فرآیند یادگیری تفکر» است. در بخش عملی نیز، چهار تکنیک کلیدی به همراه مثال های عینی ارائه می شود: خلاصه سازی، شفاف سازی، یافتن پیش فرض ها و اتصال نظرات.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ابوالفضل ناصری نژاد
دانشجوی کارشناسی فلسفه و کلام اسلامی ، گروه فلسفه و کلام اسلامی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
مراجع و منابع این :
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود لینک شده اند :