نقش واگذاری بخشی از ارزشیابی به اولیا در کاهش استرس تحصیلی و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان مقتع ابتدایی

استرس تحصیلی یکی از عوامل اصلی تاثیرگذار بر عملکرد تحصیلی و سلامت روانی دانش آموزان مقطع ابتدایی، نیازمند شناسایی و اجرای راهکار های مداخله ای نوین و اثربخش است. این مقاله رویکرد «واگذاری بخشی از فرایند ارزشیابی به اولیا» را به عنوان راهکاری تحول آفرین برای کاهش استرس و بهبود کیفیت یادگیری بررسی می کند. با روش تحلیلی-توصیفی و مرور مبانی نظری استرس تحصیلی و مشارکت خانواده، مدل های عملی ارزشیابی مشارکتی توصیفی ارائه و تحلیل می شود. یافته ها نشان می دهد مشارکت آگاهانه و ساختاریافته اولیا در فرایند ارزشیابی، از طریق کاهش ترس از قضاوت یک جانبه، تقویت خودارزیابی، افزایش احساس امنیت روانی و بهبود ارتباط خانه-مدرسه، اضطراب را کاهش داده و انگیزه درونی، مسئولیت پذیری و کیفیت یادگیری را افزایش می دهد. نتیجه گیری مقاله بر ضرورت طراحی چارچوب های ساختاریافته، آموزش محور و منعطف با توجه به ظرفیت ها و محدودیت های خانواده ها تاکید دارد تا مشارکت اثربخش نهادینه شود.

کلیدواژه ها:

ارزش یابی توصیفی ، ارزشیابی مشارکتی ، استرس تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، مشارکت اولیا.