بازآفرینی فرایند یاددهی یادگیری در دوره ابتدایی با تاکید بر آموزش موقعیت محوروفعال

هدف پژوهش حاضر، تبیین نقش آموزش موقعیت محور و فعال در بهبود کیفیت یاددهی یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی است. آموزش سنتی مبتنی بر انتقال یک سویه محتوا، در بسیاری از موارد منجر به یادگیری سطحی و ناپایدار می شود و توانایی به کارگیری آموخته ها در موقعیت های واقعی را در دانش آموزان کاهش می دهد. در مقابل، آموزش موقعیت محور با تکیه بر فعالیت های معنادار، مشارکت فعال فراگیران و ارتباط دادن مفاهیم درسی با مسائل واقعی زندگی، زمینه یادگیری عمیق و پایدار را فراهم می سازد. این پژوهش با روش توصیفی تحلیلی و با استفاده از مطالعات کتابخانه ای، اسناد پژوهشی و تحلیل تجربه های آموزشی معلمان ابتدایی انجام شده است. نتایج نشان می دهد به کارگیری راهبردهای آموزش فعال مانند بحث گروهی، حل مسئله، فعالیت های عملی و سناریوهای آموزشی مبتنی بر زندگی واقعی، موجب افزایش انگیزه تحصیلی، مشارکت کلاسی، درک عمیق مفاهیم و تقویت مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان می شود. یافته های این پژوهش می تواند راهنمایی کاربردی برای معلمان و برنامه ریزان آموزشی در راستای ارتقای کیفیت آموزش ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش فعال ، آموزش موقعیت محور ، یادگیری معنادار ، دوره ابتدایی ، مشارکت دانش آموزان