تاثیر به کارگیری روش های یادگیری فعال بر افزایش انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در کلاس درس

چکیده بیان خلاصه نظام آموزشی امروز با چالش های متعددی از جمله کاهش انگیزه تحصیلی، افت مشارکت فعال دانش آموزان و کاهش اثربخشی روش های سنتی تدریس مواجه است. تجربه های میدانی معلمان نشان می دهد که بسیاری از دانش آموزان در کلاس درس نقش منفعل داشته و ارتباط معناداری با محتوای آموزشی برقرار نمی کنند. این مسئله می تواند منجر به یادگیری سطحی، کاهش پیشرفت تحصیلی و تضعیف مهارت های اجتماعی و شناختی دانش آموزان شود. در چنین شرایطی، استفاده از روش های نوین و فعال یاددهی–یادگیری به عنوان راهکاری موثر برای بهبود کیفیت آموزش مورد توجه قرار گرفته است. مسئله یا نیاز آموزشی یکی از نیازهای اساسی کلاس های درس، ایجاد انگیزه درونی در دانش آموزان و افزایش مشارکت آنان در فرآیند یادگیری است. روش های معلم محور و مبتنی بر سخنرانی، اغلب پاسخگوی نیازهای متنوع یادگیرندگان نیست و باعث کاهش تعامل و انگیزه می شود. ازاین رو، نیاز به به کارگیری روش هایی احساس می شود که دانش آموز را به عنوان عنصر فعال در یادگیری درگیر کند و زمینه یادگیری عمیق و پایدار را فراهم سازد. هدف مقاله هدف اصلی این مقاله بررسی تاثیر به کارگیری روش های یادگیری فعال و مشارکتی بر افزایش انگیزه تحصیلی، مشارکت کلاسی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با تکیه بر تجربه عملی معلم در محیط واقعی کلاس درس است. روش کار این پژوهش به روش تجربی و مبتنی بر تجربه معلم انجام شده است. در این مطالعه، معلم با برنامه ریزی هدفمند، از روش هایی نظیر بحث گروهی، پرسش و پاسخ هدایت شده، فعالیت های مشارکتی و کار تیمی در کلاس درس استفاده کرده است. داده ها از طریق مشاهده مستقیم رفتار دانش آموزان، مقایسه عملکرد تحصیلی پیش و پس از اجرای روش ها و تحلیل بازخوردهای دریافتی از دانش آموزان جمع آوری و بررسی شده است. نتیجه یا دستاورد اصلی نتایج حاصل از اجرای روش های یادگیری فعال نشان داد که این رویکردها تاثیر مثبتی بر افزایش انگیزه، علاقه به درس، مشارکت فعال دانش آموزان و بهبود عملکرد تحصیلی آنان دارد. همچنین فضای کلاس به محیطی پویا، تعاملی و یادگیرنده محور تبدیل شد. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده از روش های یادگیری فعال می تواند به عنوان راهکاری موثر در ارتقای کیفیت آموزش و تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش وپرورش مورد توجه معلمان قرار گیرد

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، مشارکت کلاسی ، انگیزه تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، نقش معلم ، کیفیت آموزش