مسئولیت پذیری در کلاس درس(بررسی نقش ساختار، نقش پذیری و هدایت)

مسئولیت پذیری یکی از مهمترین مولفه های تربیت اجتماعی در محیط مدرسه است که نقش تعیین کننده ای در شکل گیری رفتارهای تحصیلی، اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان دارد. با وجود تاکید برنامه های آموزشی بر فعالیت های مشارکتی، شواهد نشان می دهد که بسیاری از فعالیت های کلاسی نتوانسته اند به تقویت مسئولیت پذیری منجر شوند. این مقاله با رویکردی تحلیلی–کاربردی به بررسی سه عامل اساسی در شکل گیری رفتار مسئولانه در کلاس درس می پردازد : ساختار فعالیت آموزشی، نقش پذیری دانش آموز و هدایت معلم . با تکیه بر ادبیات نظری یادگیری مشارکتی و روانشناسی تربیتی، نشان داده می شود که مسئولیت پذیری نه پیامد صرف کار گروهی، بلکه نتیجه تعامل هدفمند میان این سه مولفه است. یافته های تحلیلی مقاله نشان می دهد که بدون ساختار روشن، نقش های واقعی و هدایت آگاهانه، فعالیت های کلاسی به مشارکت صوری و مسئولیت گریزی منجر می شوند. در پایان، پیشنهاد هایی برای طراحی فعالیت های آموزشی اثربخش ارائه شده است .

کلیدواژه ها:

فعالیت آموزشی ، کلاس درس ، مسئولیت پذیری ، نقش پذیری ، هدایت معلم