سنجش رواج آزار عاطفی والدین و رابطه آن با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر
- سال انتشار: 1390
- محل انتشار: دومین همایش ملی روانشناسی - روانشناسی خانواده
- کد COI اختصاصی: NCPSY02_146
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 862
نویسندگان
دانشجوی دوره کارشناسی ارشد روانشناسی خانواده درمانی دانشگاه علم و فرهنگ.تهران. ایران
کارشناسی علوم اجتماعی دانشگاه پیام نورتهران
چکیده
خانواده نخستین واحد اجتماعی است که زندگی انسان را در احاطه خویش دارد و اولین و اساسیترین احتیاج روانی کودک که در بزرگسالان نیزهمواره وجود دارد، نیاز به محبت و تعاملات عاطفی است. احساس امنیتی که در پس این مهرورزیها نهفته و ازآن زاده میشود، خود عاملتضمینکننده ساختار شخصیت سالم و پشتوانه قوی تدابیرتربیتی مناسب است. تحقیق حاضر با هدف اصلی آگاهی از میزان رواج آزارعاطفیوالدین درخانواده ها انجام گرفته است. دانشآموزان مقطع راهنمایی منطقه 9 تهران به عنوان جامعه آماری تحقیق حاضرانتخاب شده بودند. 99 نفر از دانشآموزان پایه دوم راهنمایی، گروه نمونه این تحقیق را تشکیل داده اند. روش تصادفی جهت نمونه گیری انتخاب شده است. مطالعات کتابخانه ای و میدانی دو روش بهکار رفته در این پژوهش می باشند. ابزارتحقیق، پرسشنامه محقق ساخت شامل 27 سوال که در 25 سوال، به بررسیابعاد مختلف آزارعاطفی و در 2 سوال نیز به سنجش عملکرد تحصیلی دانشآموزان پرداخته شده است. نتایج حاصل از تحقیق منجر به رد فرضیهاول مبنی بر اعتقاد به رواج کمتر آزارهای عاطفی عمدی نسبت به آزار غیرعمدی و تایید فرضیه دوم مبنی بر رابطه آزارعاطفی و افت معدل دانشآموزان شده است. در بحث تاثیرگذاری آزارها بر معدل دانشآموزان، تبعیض و تفاوت گذاری والدین بین فرزندان، قربانی خواستهها والدین شدن، بیان خشم بافحش وناسزا، تنبیهات شدید ومتعدد، ایجاد حس تنهایی برای فرزندان که از جمله آزارهای عمدی تلقی میشود، بر معدل دانشآموزان اثر منفی گذاشته است. همچنین آزارهای غیرعمدی نیز نظیر مورد باورنبودن تواناییهای فرزندان توسط والدین، عدم بیان واضح قوانین اجتماعی و توجه نکردن به تکالیف درسی فرزندان نیز وجود داشته که اثرات آنها نیز بر افت معدل دانشآموزان درگیر با این آزارها مشهود بوده است. بی شک پاسخ دانشآموزان به اینگونه رفتارها نیز در اعمالی مانند متابعت و پیروی نکردن از والدین خود را نشان داده است. بیشک با رواج چنین تحقیقاتی و پاسخهای صحیح دانشآموزان و با ارائه نتایج به کادر پرورشی میتوان امیدوار به افزایش آگاهیهای اولیه مدرسه نسبت به وضعیت خانوادگی دانشآموزان بود. همچنین انتظارمیرود پس ازآگاهیهای بیان شده، اولیاء مدرسه نیز تمهیدات لازم را جهت برنامههای آموزشی با توجه به تواناییهای دانشآموزان در آینده بیندیشند.کلیدواژه ها
آزار عاطفی والدین، رابطه، عملکرد تحصیلی، دانشآموزان دخترمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.