پرورش تفکر انتقادی و روحیه پرسشگری از طریق روش های مبتنی بر هوش مصنوعی به منظور تحقق کیفیت بخشی آموزشی

پرورش تفکر انتقادی و روحیه پرسشگری، از اهداف کلیدی نظام های آموزشی در قرن بیست ویکم محسوب می شود. ظهور هوش مصنوعی، فرصت های نوینی برای تحول فرآیند یاددهی–یادگیری فراهم کرده است که می تواند با ایجاد محیط های تعاملی، یادگیری تطبیقی و بازخورد هوشمند، مهارت های شناختی پیشرفته را تقویت نماید. این مقاله با استفاده از منابع ملی و بین المللی، چارچوبی ترکیبی از روش سقراطی، یادگیری تطبیقی و شبیه سازی تعاملی را برای ارتقای کیفیت آموزش پیشنهاد می دهد. تحلیل یافته ها از مطالعات ایرانی و خارجی نشان می دهد که استفاده هدفمند از AI می تواند ضمن افزایش انگیزه یادگیرندگان، توان تحلیل و استدلال آن ها را ارتقا داده و مشارکت فعال در فرآیند یادگیری را تقویت کند. چالش هایی مانند نیاز به آموزش معلمان، هزینه های اجرایی و ملاحظات اخلاقی نیز بررسی و پیشنهادهای کاربردی ارائه شده است. علاوه بر این، پژوهش حاضر بر اهمیت ایجاد سیاست های حمایتی و زیرساخت های فناورانه مناسب تاکید می کند تا بهره برداری از هوش مصنوعی در آموزش با موفقیت و به طور پایدار صورت پذیرد.

کلیدواژه ها:

پرسشگری ، تفکر انتقادی ، کیفیت آموزشی ، هوش مصنوعی ، یادگیری تطبیقی