نقش فناوری های هوشمند در طراحی تمرین های فرد محور

با پیشرفت فناوری های نوین، هوش مصنوعی به عنوان ابزاری موثر در بهبود فرآیند آموزش مطرح شده است. هدف این پژوهش بررسی نقش هوش مصنوعی در طراحی تکالیف شخصی سازی شده برای دانش آموزان و تاثیر آن بر انگیزه و عملکرد تحصیلی آنان است. پژوهش حاضر با روش ترکیبی (کمی و کیفی) انجام شد و داده ها از طریق پرسشنامه، آزمون عملکرد تحصیلی و مصاحبه با معلمان جمع آوری گردید. نتایج نشان داد که استفاده از تکالیف شخصی سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی به طور معناداری انگیزه یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان را افزایش می دهد. تحلیل الگوهای یادگیری دانش آموزان می تواند زمینه ساز تولید ابزارهای هوشمندتر باشد. چالش هایی همچون کمبود زیرساخت، مقاومت فرهنگی و نیاز به آموزش معلمان مشاهده شد. یافته های این پژوهش می تواند راهنمایی برای سیاست گذاران و مربیان در بهره برداری بهتر از فناوری های هوشمند در نظام آموزشی باشد و به تصمیم گیری های مبتنی بر داده برای بهبود کیفیت یادگیری کمک کند .

کلیدواژه ها:

تکالیف شخصی سازی شده ، یادگیری هوشمند ، انگیزه یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، فناوری آموزشی