ارزشیابی کیفیت عملکرد دانش اموزان مدارس دولتی و غیر دولتی ابتدایی (دوره اول) بر اساس الگویCIPP

پژوهش حاضر به ارزشیابی کیفیت عملکرد دانش اموزان مدارس دولتی و غیر دولتی ابتدایی (دوره اول) بر اساس الگویCIPP پرداخته است.با توجه به سوالات مورد نظر در این تحقیق از روش توصیفی- همبستگی استفاده شده است. ارزشیابی یکی از ابزارهای مهم برای تعیین کیفیت هر برنامه آموزشی است که می تواند منجر به اصلاح، بازنگری یا خاتمه برنامه شود. کیفیت در آموزش عالی مستلزم ارزیابی و قضاوت در مورد اهداف و استراتژی ها، سیاست های اجرایی، فرآیندهای عملیاتی، محصولات و نتایج است. مدل زمینه، ورودی، فرآیند و محصول (CIPP) دیدگاهی جامع است که سعی در ارائه اطلاعات به منظور اتخاذ بهترین تصمیمات مربوط به CIPP دارد. جامعه آماری معلمان دوره اول دولتی و غیر دولتی ابتدایی (به تعداد271دولتی و90 غیردولتی )است. با توجه به حجم جامعه آماری در این تحقیق، بااستفاده از جدول مورگان ازمعلم ها(به تعداد 155دولتی و 73 غیردولتی ) انتخاب شدند . در راستای پاسخگویی به سوالات پژوهشی برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه 72 گویه­ای براساس مقیاس لیکرت (کاملا مخالفم، مخالفم، بی­نظرم، موافقم، کاملا موافقم)می باشد،استفاده شد.داده­ها با استفاده از آزمون t دونمونه مستقل در نرم افزار spssتحلیل شد .نتایج نشان داد که در تمام سوالات بین مدارس دولتی و غیر دولتی از نظر (کیفیت دانش اموز)تفاوت معناداری وجود داشت. کلمات کلیدی:الگویcipp، ارزشیابی کیفیت آموزش، مدرسه دولتی، مدرسه غیردولتی

کلیدواژه ها:

الگویcipp ، ارزشیابی کیفیت آموزش ، مدرسه دولتی ، مدرسه غیردولتی