کاربست راهبردهای یادگیری مبتنی بر علوم اعصاب در ارتقای فرایند یادگیری دانش آموزان ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر به کارگیری راهبردهای یادگیری مبتنی بر علوم اعصاب بر ارتقای فرآیند یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی است. پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی بود که از میان آن ها، نمونه ای به روش تصادفی خوشه ای انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شد. گروه آزمایش طی هشت جلسه با استفاده از راهبردهای یادگیری مبتنی بر اصول کارکرد مغز شامل فعال سازی پردازش حسی چندگانه، استفاده هدفمند از زمان بندی تکرار، تحریک حافظه فعال، و طراحی فعالیت های همسو با ریتم های زیستی آموزش دید. ابزار گردآوری داده ها آزمون پیشرفت تحصیلی و مقیاس ارزیابی مهارت های یادگیری بود. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره (ANCOVA) تحلیل شد. نتایج نشان داد میانگین پیشرفت تحصیلی و کیفیت فرآیند یادگیری در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که به کارگیری رویکردهای آموزشی مبتنی بر علوم اعصاب زمینه بهبود پردازش اطلاعات، افزایش انگیزش و تثبیت یادگیری پایدار را در دانش آموزان ابتدایی فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

علوم اعصاب ، سبک های یادگیری مبتنی بر مغز ، فرآیند یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، پیشرفت تحصیلی.