چگونه توانستم از طریق تقویت مهارت های خوانداری و نوشتاری و شیوه های مختلف املایی مشکلات املایی دانش آموزان پایه دوم دبستان حضرت رقیه (س( رادر فضای مجازی و شاد وکلاس حضوری برطرف کنم وآنها را به درس املا علاقه مند سازم؟

چکیده: اقدام پژوهی حاضر در سال 1399-1400 در پایه دوم دبستان دخترانه حضرت رقیه (س) روستای صرم واقع در شهر کهک با عنوان چگونه توانستم از طریق تقویت مهارت های خوانداری و نوشتاری و شیوه های مختلف املا نویسی مشکلات املایی دانش آموزانم رابا توجه به اینکه کلاسها مجازی در فضای شاد و گاها حضوری در مدرسه انجام می شد حل کنم و آنها را به درس املا علاقه مند سازم انجام شد. هدف از این اقدام پژوهی کمک به دانش آموزانم جهت برطرف کردن مشکلات املایی و علاقه مند کردن آنها نسبت به درس املا صورت گرفت . این اقدام پژوهی با استفاده از روشهای علمی و عملی و گرد آوری داده ها انجام شد مانند : مطالعه ی کتاهای مختلف استفاده از اقدام پژوهی های انجام شده در این رابطه و نیز مصاحبه با اساتید و همکاران محترم و خانواده ها ی دانش اموزان و خود دانش آموزان می باشد. مشکلا ت املایی دانش آموزان می تواند به شرح زیر باشد . 1- عجله در نوشتن تکالیف درسی 2- داشتن حس ترس حین نوشتن املا 3- اختلال در حافظه دیداری 4- عدم استفاده از تشویق برای انها حین تغییرات جزئی در ورقه املا 5- جذاب نبودن زنگ املا 6-گفتن املای طولانی 7-ناتوانی در خواندن یا نارسا خوانی وراهکارهایی که برای رفع این مشکل برگزیدم عبارتند از: 1- دعوت از اولیای دانش آموزان به مدرسه وصحبت با انها 2- مشاهده رفتارهای دانش آموزان حین نوشتن املا در بازه زمانی که یه صورت حضوری در مدرسه حضور داشتند وصحبت کردن با آنها 3- استفاده از انواع متنوع روشهای املا نویسی 4- توجه به مفهوم کلمات وجملات هنگام نو 5- تقویت مهارتهای خوانداری دانش اموزان