تاثیر آموزش مبتنی بر قصه گویی تعاملی بر درک مفاهیم علوم تجربی در دانش آموزان ابتدایی
فایل این در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
چکیده :
در سال های اخیر، آموزش ابتدایی به ویژه در حوزه ی علوم تجربی، شاهد تحولاتی در به کارگیری روش های نوین تدریس بوده است. از مهم ترین چالش های موجود در این حوزه، انتقال مفاهیم علمی انتزاعی به زبان قابل فهم برای کودکان است. این مسئله سبب شده پژوهشگران و معلمان به دنبال شیوه هایی خلاقانه و موثر برای تسهیل یادگیری باشند. یکی از این روش ها، قصه گویی تعاملی است که با درگیر کردن دانش آموزان در سطوح شناختی، عاطفی و زبانی، می تواند زمینه ساز درک بهتر و یادگیری عمیق تر مفاهیم علمی شود.
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر قصه گویی تعاملی بر درک مفاهیم علوم تجربی در دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. این مطالعه به روش شبه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفته است. برای این منظور، دو گروه هم سطح از دانش آموزان پایه ابتدایی انتخاب شدند. گروه آزمایش مفاهیم علمی را از طریق قصه گویی تعاملی فراگرفتند، در حالی که گروه کنترل تنها آموزش سنتی و مبتنی بر کتاب درسی را دریافت کرد.
ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش، آزمونی محقق ساخته بود که برای سنجش میزان درک مفاهیم علمی دانش آموزان طراحی شده و اعتبار آن از طریق نظر کارشناسان آموزشی و ضریب پایایی آلفای کرونباخ 0/84 تایید شد. تجزیه و تحلیل داده ها با بهره گیری از آزمون t مستقل و با استفاده از نرم افزار SPSS انجام گرفت.
نتایج به دست آمده نشان داد که میانگین نمرات درک مفاهیم علمی در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. این یافته بیانگر آن است که قصه گویی تعاملی می تواند با پیوند دادن مفاهیم علمی به تجربه های روزمره و ارتقای مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری، اثربخشی آموزش علوم را افزایش دهد. همچنین مشاهده شد که دانش آموزان گروه آزمایش مشارکت فعال تری در گفت وگوهای علمی داشتند و ارتباط عمیق تری با محتوای درس برقرار کردند.
بر این اساس، پژوهش حاضر تاکید می کند که روش هایی مانند قصه گویی تعاملی می توانند به عنوان رویکردهای موثر در تدریس علوم تجربی مورد استفاده قرار گیرند. به معلمان، طراحان برنامه های درسی و سیاست گذاران آموزشی پیشنهاد می شود که برای ارتقای کیفیت یادگیری علوم در دوره ابتدایی، از شیوه های نوین و دانش آموزمحور بهره گیرند. همچنین توصیه می شود پژوهش های بیشتری در خصوص کاربرد این روش در سایر دروس و پایه های تحصیلی صورت گیرد تا اثربخشی آن به صورت گسترده تری مورد بررسی قرار گیرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا عسگرزاده
آموزگار
مراجع و منابع این :
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود لینک شده اند :