استفاده از هوش مصنوعی مولد برای پرورش مهارت تفکر انتقادی در معلمان

در عصر حاضر، استفاده از فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی مولد (Generative AI)، فرصت های بی سابقه ای را برای ارتقاء کیفیت آموزش و توسعه حرفه ای معلمان فراهم آورده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی پتانسیل هوش مصنوعی مولد در پرورش مهارت تفکر انتقادی در معلمان طراحی شده و همچنین طرح نوآورانه ای برای طراحی یک ربات تطبیقی در بستر آموزش را ارائه می دهد. در این مدل، ربات هوشمند با تحلیل داده های آموزشی، سطح کلاس و محتوای درسی، به پرسش های دانش آموزان پاسخ داده و در صورت مواجهه با مسائل پیچیده یا تکرارشونده، به معلم ارجاع میشوند . این مکانیزم، امکان بازخورد مستمر، تشخیص دقیق تر مشکلات یادگیری و بهینه سازی مداخلات آموزشی معلم را فراهم می سازد. نتایج تحلیل نظری نشان می دهد که هوش مصنوعی مولد، با تسهیل گفت وگوی انتقادی، شبیه سازی موقعیت های تصمیم گیری، و تولید بازخورد تحلیلی، زمینه را برای پرورش دیدگاه های باز، خودبازتابی و داوری ارزشی در معلمان فراهم می سازد. همچنین، طراحی ربات تطبیقی می تواند به صرفه جویی در زمان، بهبود تصمیم گیری آموزشی، و افزایش شخصی سازی فرایند یادگیری منجر شود. با وجود مزایای متعدد، چالش هایی ازجمله مسائل اخلاقی، سواد دیجیتال و وابستگی به فناوری نیز مطرح اند که نیازمند سیاست گذاری، آموزش هدفمند و نظارت مستمر است. این پژوهش با ترکیب مبانی نظری، کاربرد فناوری و تحلیل آموزشی، زمینه ساز توسعه الگوهای نوین برای تربیت معلم در بسترهای هوشمند و یادگیری آینده محور می باشد.

کلیدواژه ها:

بازخورد فعال ، توسعه حرفه ای ، هوش مصنوعی ، معلم