مقایسه تاثیر آموزش مجازی (شبکه شاد) و آموزش حضوری بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر آموزش مجازی (شبکه شاد) و آموزش حضوری بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان ابتدایی انجام شد. روش پژوهش توصیفی-پیمایشی و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1402-1403 بود. نمونه ای متشکل از 60 نفر (30 آموزش حضوری و 30 آموزش مجازی) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه مهارت های اجتماعی متسون (MESSY) جمع آوری و با آزمون t مستقل تحلیل شدند. نتایج نشان داد که میانگین مهارت های اجتماعی در گروه آموزش حضوری به طور معناداری بالاتر از گروه آموزش مجازی است ( 0/05 > p). همچنین، در مولفه های رفتارهای مثبت اجتماعی، جرئت مندی و همدلی، گروه حضوری عملکرد بهتری داشت، درحالی که مولفه های پرخاشگری و گوشه گیری در گروه مجازی بالاتر بود. این یافته ها بر اهمیت تعاملات چهره به چهره در رشد مهارت های اجتماعی تاکید دارد و لزوم بازنگری در طراحی آموزش مجازی را نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش حضوری ، آموزش مجازی ، دانش آموزان ابتدایی ، شبکه شاد ، مهارت های اجتماعی