نقش معلم درتقویت مهارتهای تفکر انتقادی و خلاقیت در دانش آموزان با رویکرد سند تحول بنیادین

تفکر انتقادی و خلاقیت از مهم ترین مهارت های جامع و کلیدی قرن بیست و یکم محسوب می شوند که توانمندسازی دانش آموزان در این زمینه ها، نقش اساسی در بهبود کیفیت یادگیری و آمادگی آنان برای مواجهه با چالش های پیچیده زندگی دارد. سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران، معلمان را به عنوان محور اصلی تغییر و توسعه در نظام آموزش تعریف کرده و بر ضرورت تجهیز آنان به مهارت های تربیتی و آموزشی جدید، به ویژه در حوزه های تفکر انتقادی و خلاقیت تاکید می ورزد. این پژوهش به بررسی نقش معلمان در تقویت این مهارت ها در دانش آموزان می پردازد و راهکارهای عملی و روش های تدریس نوین که معلمان می توانند به کار گیرند را تحلیل می کند. یافته ها نشان می دهد که معلمان برخوردار از مهارت های نوین آموزشی و نگرش مثبت به خلاقیت، با بهره گیری از شیوه های تدریس فعال، پرسش گری هدفمند، فعالیت های گروهی و فناوری های نوین آموزشی، نقش پررنگی در پرورش تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان دارند. در نهایت، تاکید می شود که آموزش های ضمن خدمت ویژه معلمان و حمایت مدیریت آموزش و پرورش از اجرای برنامه های توسعه حرفه ای، می تواند گامی موثر در رسیدن به اهداف سند تحول بنیادین باشد.مسئله بهبود نظام آموزشی موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. یکی از عوامل اساسی پیشرفت در کشورهای توسعه یافته توجه خاص به امر پژوهش است. به عقیده ما در کشورهای جهان سوم، کشورهای اسلامی و از جمله ایران هنوز تحقیق جایگاه حقیقی خود را نیافته است. این ناکامی هم از جهت کمی و هم از نظر کیفی قابل تامل است. عدم توجیه ضرورت پژوهش، عدم ترسیم پایه های نظری و روش شناسی آن، فراهم نبودن امکان ها و ابزار لازم و در مواردی جانبدارانه بودن کارکرد سازمان های تحقیقاتی می تواند از عوامل ناکامی پژوهش در ایران باشد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، سند تحول بنیادین ، بهبود نظام آموزشی ، معلمان ، پژوهش