تحلیل چندجانبه عوامل روان شناختی موثر بر انگیزش تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه: رویکردی تطبیقی و نوین با تاکید بر نقش شناختی، هیجانی و اجتماعی

انگیزش تحصیلی یکی از مهم ترین عوامل موثر بر موفقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه است که توسط عوامل مختلف روان شناختی شکل می گیرد. هدف این پژوهش تحلیل چندجانبه و نوین عوامل روان شناختی تعیین کننده انگیزش تحصیلی دانش آموزان، شامل عوامل شناختی (مانند باورهای خودکارآمدی و هدف گذاری)، عوامل هیجانی (مانند مدیریت استرس و اضطراب تحصیلی) و عوامل اجتماعی (نظیر حمایت خانوادگی و رابطه معلم-دانش آموز) می باشد. این مقاله با رویکردی ترکیبی و تطبیقی به تحلیل نظریه ها و مدل های روز روان شناسی انگیزش می پردازد و نقش هر یک از این عوامل را در ایجاد و حفظ انگیزش تحصیلی بررسی می کند. یافته ها نشان می دهد که تعامل مثبت بین این عوامل روان شناختی، نقشی اساسی در ارتقای انگیزش تحصیلی دارد و توجه به هر یک به طور مجزا نمی تواند موفقیت مطلوب را تضمین کند. این پژوهش با ارائه راهکارهای علمی و عملی مبتنی بر شواهد روان شناختی، زمینه ساز ارتقای کیفیت آموزش و بهبود انگیزش دانش آموزان خواهد بود. نتایج این مقاله می تواند برای معلمان، والدین و سیاستگذاران آموزشی جهت طراحی برنامه های موثر انگیزشی راهنمایی کننده باشد.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، خودکارآمدی ، مدیریت استرس ، حمایت اجتماعی ، نظریه های روان شناسی انگیزش ، دانش آموزان دوره متوسطه