بررسی تاثیر روان شناسی مثبت گرا بر انگیزش و مشارکت دانش آموزان

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر رویکرد روان شناسی مثبت گرا بر انگیزش و مشارکت دانش آموزان در کلاس درس بود. این مطالعه با روش شبه تجربی و در میان دانش آموزان یکی از مدارس دولتی انجام شد. گروه آزمایش طی هشت هفته در معرض راهبردهای مثبت گرایانه مانند تمرکز بر نقاط قوت دانش آموزان، ارائه بازخورد مثبت، تشویق مشارکت، تمرین قدردانی و امیدآفرینی قرار گرفتند و گروه کنترل با شیوه های سنتی آموزش داده شدند. داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه انگیزش تحصیلی و چک لیست مشاهده مشارکت گردآوری و تحلیل گردید. نتایج نشان داد که استفاده از رویکرد مثبت گرا موجب افزایش معنادار انگیزش تحصیلی و همچنین افزایش چشمگیر مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس گردید. یافته ها بر ضرورت به کارگیری روان شناسی مثبت در کلاس های درس به منظور ارتقای کیفیت یادگیری و رشد همه جانبه دانش آموزان تاکید دارد.رشد و شکوفایی دانش آموزان، همواره یکی از اهداف اصلی نظام های آموزشی دنیا محسوب می شود. در سال های اخیر، مطالعات فراوانی به نقش انگیزش و مشارکت فعال در یادگیری موثر تاکید کرده اند؛ چرا که دانش آموزان با انگیزه و مشارکت جو، نه تنها عملکرد تحصیلی بهتری دارند بلکه در ابعاد فردی و اجتماعی نیز موفق تر عمل می کنند.

کلیدواژه ها:

روانشناسی مثبت گرا ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری ، دانش آموزان.