بهبود فرآیند یادگیری دوره ابتدایی با تاثیر تلفیق یادگیری فعال و فناوری های نوین

نظام های آموزشی در جهان امروز با چالش ها و تحولات گسترده ای مواجه هستند که نیازمند بازنگری و تحول بنیادین در ساختارها، اهداف و روش های آموزشی است. یکی از مهم ترین این چالش ها، افت محسوس انگیزه و مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری است که در سطح جهانی نگرانی های فراوانی را به دنبال داشته است. علاوه بر این، عدم تطابق محتوای درسی با نیازهای متغیر و پیچیده جامعه مدرن، باعث شده که بسیاری از نظام های آموزشی نتوانند دانش آموزان را برای زندگی در دنیای کنونی و آینده به طور موثر آماده کنند. در این زمینه، معلمان که نقش محوری در فرآیند تعلیم و تربیت دارند، با کاهش نقش موثر و محدود شدن به انتقال صرف اطلاعات، با چالش های جدی مواجه شده اند. در چنین شرایطی، ضرورت ایجاد تغییرات اساسی در روش های تدریس، توجه ویژه به تفاوت های فردی دانش آموزان و استفاده از فناوری های نوین بیش از پیش احساس می شود. آموزش و پرورش ابتدایی به عنوان پایه و اساس نظام تعلیم و تربیت، اهمیت ویژه ای دارد چرا که شکل گیری بسیاری از مهارت های شناختی، اجتماعی و عاطفی در این دوره رخ می دهد و بنیان رشد علمی و تربیتی آینده کودکان را رقم می زند. در این مقطع حساس، معلمان باید با شناخت عمیق از ویژگی های سنی، شناختی و روانی کودکان، از روش هایی استفاده کنند که نه فقط انتقال دهنده محتوا باشد، بلکه ذهن و فکر دانش آموزان را به صورت فعال درگیر کرده و آنان را به یادگیرندگانی مستقل، خلاق و منتقد تبدیل کند. در سال های اخیر، دو رویکرد برجسته در حوزه آموزش ابتدایی مطرح شده است که هر یک به تنهایی نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش دارند و تلفیق آن ها می تواند اثرات مثبتی چندجانبه ایجاد کند؛ این دو رویکرد عبارتند از «یادگیری فعال» و «فناوری های نوین آموزشی»

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، واقعیت افزوده ، آموزش دیجیتال ، یادگیری معکوس ، بازی های آموزشی