تدوین مدل اعتیاد به اینترنت بر اساس افسردگی با نقش میانجی بهوشیاری ذهنی
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: اولین همایش ملی تحولات و چالش های نوین تجردگرایی، خانواده و تربیت
- کد COI اختصاصی: CCFEH01_124
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 112
نویسندگان
استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند
دانشجوی کارشناسی روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند
دانشجوی کارشناسی روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند
چکیده
اعتیاد به اینترنت و شیوع روزافزون آن در سال های اخیر میان نوجوانان، شرایط سخت و چالش برانگیزی را برای آن ها و والدینشان ایجاد کرده است. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اعتیاد به اینترنت براساس افسردگی با نقش میانجی گری بهوشیاری ذهنی در میان نوجوانان انجام گرفت. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی مبتنی برمعادلات ساختاری بود. نمونه پژوهش در برگیرنده ۴۰۵ نفر از نوجوانان سنین ۱۳-۱۹ سال بود که به وسیله پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ(IAT-۱۹۸۸)، پرسشنامه افسردگی بک(BDI-II-۱۹۶۱) و مقیاس پنج وجهی ذهن آگاهی بائر و همکاران(FFMQ-۲۰۰۶) مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری و همچنین نرم افزارهای SPSS-۲۶ و AMOS-۲۳ به روش بوت استراپینگ تحلیل شدند. نتایج پژوهش حاضر نشان داد بین اعتیاد به اینترنت و افسردگی همبستگی مثبت معنادار و بین اعتیاد به اینترنت و بهوشیاری ذهنی و همچنین افسردگی و بهوشیاری ذهنی رابطه منفی معناداری در سطح P< ۰/۰۱ وجود دارد. افسردگی به صورت معنادار و از طریق بهوشیاری ذهنی می تواند اعتیاد به اینترنت را پیش بینی کند(۰۵/۰ > p). متغیر افسردگی و بهوشیاری ذهنی می توانند به صورت معناداری اعتیاد به اینترنت را پیش بینی نمایند و متغیر افسردگی به صورت معناداری می تواند بهوشیاری ذهنی را پیش بینی نماید و همچنین افسردگی از طریق بهوشیاری ذهنی می تواند اعتیاد به اینترنت را پیش بینی کند.کلیدواژه ها
اعتیاد به اینترنت, افسردگی, بهوشیاری ذهنی, نوجوانانمقالات مرتبط جدید
- تاثیر روش تدریس بازی محور بر انگیزه یادگیری در پایه های اول و دوم
- نقش مدارس در تربیت کارآفرینان کوچک
- ارتقای خودباوری، بهبود رفتار و پیشرفت تحصیلی یک دانش آموز دگرسرپرست در پایه دهم از طریق حمایت مدرسه محور
- چگونه توانستم با تکیه بر درک روانی-خانوادگی و ایجاد نقش های کاربردی، هنرجو را از انزوا به مشارکت و انگیزش شغلی در هنرستان هدایت کنم؟
- چگونه توانستم مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز کلاس چهارم ابتدایی را برطرف نمایم ؟
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.