ترمیم و بهبود خواندن و نوشتن دانش آموزان نیازمند به توجه بیشتر پایه های ابتدایی(دانش آموزان جامانده از تحصیل)

مقاله ی پژوهشی حاضر در جهت بررسی راه های مختلف ایجاد علاقمندی دانش آموزان به درس در زمینه ی بهبود خواندن و نوشتن دروس و راهکارهایی برای رفع مشکلات آموزشی مرتبط با آن در فضای مجازی(شبکه آموزشی شاد) انجام گرفته است. این پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و از حیث روش، کیفی از نوع توصیفی می باشد. بیشتر راهکارها و فعالیتهای انجام گرفته در این طرح پژوهشی بر لزوم توجه به دانش آموزان، استفاده از تشویق برای ایجاد روحیه ی مثبت در آن ها، لزوم آگاهی دهی به خانواده ی دانش آموزان برای علاقمندسازی آنان به دروس در خارج از محیط آموزشی و راهکارهای دیگر متناسب با سن دانش آموزان هم در کلاس حضوری و هم در بستر برنامه ی شاد، متمرکز بودند. با توجه به شواهد به دست آمده از پژوهش و روایی و پایایی آن نتایج خوبی در زمینه ی علاقمندی و تقویت دانش آموزان در مهارت خواندن و نوشتن به دست آمد و بسیاری از آن ها توانستند در بستر فضای مجازی مهارت های مرتبط با خواندن و نوشتن را در خود تقویت کنند. نتایج تحقیق نشان داد که سطح معناداری 01/0 بین دو متغیر افت تحصیلی دانش آموزان و پایگاه اجتماعی خانواده ها بیانگر این است که همبستگی مثبت و قوی بین آن ها وجود دارد. از سوی دیگر جهت سنجش شدت رابطه بین دو متغیر انسجام خانوادگی و افت تحصیلی دانش آموزان از ضریب کرامرزوی استفاده گردید که مقدار این ضریب 66/0 و سطح معناداری 50/0 بیانگر این است که همبستگی مثبت و قوی بین دو متغیر انسجام خانوادگی و افت تحصیلی دانش آموزان وجود دارد.

کلیدواژه ها:

ایجاد علاقه ، درس ، مقطع ابتدایی ، خواندن و نوشتن